Planteamientos de la pedagogía crítica comunicar y transformar Ana Ayuste ... [et al.]
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Biblioteca de aula Teoría y sociología de la educación ; 129Detalles de publicación: Barcelona Graó 2003Edición: 4a edDescripción: 131 p. il., tablas 24 cmISBN: - 8478270973
- 370.115 P515p 22
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 370.115 P515p (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000103142 |
Incluye glosario
Incluye bibliografía
I. Corrientes críticas : 1. ¿Tenemos motivos para ser personas críticas? componente educativo del Darwinismo social ; 2. Educación y enfoques críticos ; 3. Un nuevo enfoque crítico: la perspectiva comunicativa ; 4. Movimientos sociales y educación crítica. -- II. Enfoques cíticos de los actuales problemas educativos : 5. Currículum: ¿tecnócfratas o educadores? ; 6. ¿Cambio de términos o de saberes? ; 7. ¿Por qué muchos fracasan? Niños, maestros, familias o escuelas ; 8. La reforma permanente
La sociedad y la educación actuales presentan muchos motivos para que los profesores adoptemos una postura crítica. Ahora ya no se muere de hambre una persona cada dos segundos como en 1968; ahora se muere de hambre un niño cada dos segundos. Ahora la diferencia no está entre trabajar con la cabeza o con las manos, sino entre trabajar o estar en el paro. Ahora ya no se utiliza el principio de igualdad de oportunidades como máscara de las desigualdades, sino que con el motivo de la diversidad se abandonan las finalidades formalmente igualitarias de la enseñanza.