Enseñar literatura en secundaria la formación de lectores críticos, motivados y cultos coords. G. Bordons, A. Diaz-Plaja ... [et al.]
Tipo de material: ArtículoIdioma: Español Series Didáctica de la lengua y la literatura ; 214Detalles de publicación: Barcelona [España] Graó 2006 Reimpresión 2009Edición: 1a edDescripción: 205 p. 24 cmISBN: 9788478273935Otro título: Ensenyar literatura a secundàriaTema(s): Literatura -- Enseñanza secundaria | Crítica literaria -- Enseñanza secundaria | Comprensión de lectura -- EnseñanzaClasificación CDD: 372.64Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.64 E573e (Navegar estantería (Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000096151 | |
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.64 E573e (Navegar estantería (Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000102835 |
Incluye referencias bibliográficas
1. El canon ; 2. Los temas ; 3. El entorno cultural
El objetivo primordial de este libro es dar orientaciones para la formación de lectores críticos, motivados y cultos en la etapa de educación secundaria. Por este motivo, la obra pretende responder a preguntas que se formulan los docentes cada día: ¿Qué tienen que saber los alumnos? ¿Qué tienen que leer? ¿Cómo aprenden? ¿Cómo se debe relacionar la literatura con otros aprendizajes? ¿Cómo se puede convertir la escuela en un agente cultural, para que la literatura esté presente y para que el alumno se integre en el entorno cultural? Las respuestas se encuentran en una didáctica de la literatura centrada en la perspectiva del lector, pero sin olvidar el autor y la obra, situándose en una comprensión global -y un disfrute más pleno- del fenómeno literario. Enseñar literatura en secundaria. La formación de lectores críticos, motivados y cultos reúne la experiencia de profesores universitarios y de secundaria que desde hace años han investigado y experimentado sobre el tema en nuestro país e incorpora otras voces que, desde áreas o países próximos, nos pueden ayudar a la reflexión. Organizado en tres apartados: el canon, los temas y el entorno cultural, el libro presenta reflexiones y propuestas centradas en la participación, el descubrimiento y el diálogo, a partir de un protagonismo más grande del estudiante-lector, de la obertura a todos los cánones, de la construcción colectiva del conocimiento cultural y del sentido del texto, y de una presencia equilibrada entre lectura y escritura. En definitiva, esta obra quiere poner un granito de arena en la elaboración de materiales prácticos de didáctica de la literatura que integren el eje autor-obra-lector y contribuyan así a la formación de unos lectores activos, motivados, creativos, reflexivos, cultos y libres