Incluye referencias bibliográficas

1. Qué son las matemáticas escolares ; 2. La matemática interpretada como lenguaje ; 3. El aprendizaje de la matemática ; 4. Los cuatro niveles de simbolización ; 5. Introducción en el simbolismo ; 6. Las operaciones aditivas ; 7. Las operaciones multiplicativas ; 8. El simbolismo de tercer orden ; 8. La enseñanza de las matemáticas en la escuela obligatoria

En las dos últimas décadas vienen produciéndose trabajos desde la perspectiva epistemológica de la matemática como lenguaje, en los que se pone de relieve la importancia que tienen en el aprendizaje matemático los procesos de simbolización. La construcción del lenguaje matemático se ubica en esa línea. Fruto de la experiencia de años de docencia en primaria y secundaria, la propuesta de trabajo en el aula que se ofrece en este texto conjuga una lectura diferente de la naturaleza misma de las matemáticas escolares con la consideración del aprendizaje matemático como apropiación progresiva e intencional de recursos intelectuales por parte de quien aprende. Y hace confluir ambos aspectos en un ambiente de aula en el que se enfatiza la enseñanza indirecta, la adecuación a la diversidad interna y el trabajo cooperativo. La construcción del lenguaje matemático viene a ser, de ese modo, una propuesta novedosa de enseñanza de las matemáticas en la escuela obligatoria. En él se describen los fundamentos teóricos de dicha propuesta a la vez que se dan útiles ideas para la práctica docente