Incluye Bibliografía: p. 185-189 e índice

Primera de parte : modelos teóricos : Capitulo 1. Observar con la mente. ; Capitulo 2. El niño que observa. -- Segunda parte. : Aplicaciones practicas o modelos operativos. Capitulo 3. Actividades para afinar la capacidad de atención. ; Capitulo 4. Actividades que invitan a observar por el gusto de descubrir.; Capitulo 5. Observar para otorgar significado al conocimiento. ; Capitulo 6.Actividades de acción y expresión.

observar significa explicar un fenómeno a través de una recogida de información planificada y sistemática; significa aprender a hacer inferencias, incluso en la vida cotidiana, dando «significado» a lo que conocemos. La primera parte del libro desarrolla un referente teórico y cultural para la operación mental de observar y la encuadra en el contexto de la sociedad contemporánea, no solo desde el punto de vista psicológico, sino también desde el punto de vista filosófico y literario. En la segunda parte de la obra, se ofrecen ejercicios, juegos, actividades educativas, simulaciones y experimentos, con alumnos de educación primaria y secundaria, que buscan promover estrategias para mejorar las capacidades de observación analítica y crítica, así como una capacidad de atención ordenada y fiable que desarrolle en ellos el «gusto por el descubrimiento ». Las actividades parten del uso de dibujos animados, obras de arte, fotografías, números, etc.; elementos que encontramos en la vida de cada día.

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