Plurilingüismo e interculturalidad en la escuela reflexiones y propuestas didácticas J. M. Cots ... [et al.] ; director César Coll
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Cuadernos de formación del profesorado. Educación secundariaDetalles de publicación: Barcelona Horsori 2010Edición: 1a edDescripción: 157 p. il., gráficas, tablas 23 cmISBN:- 9788496108578
- 370.117 P587p 21
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 370.117 P587p (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000115135 | ||
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 370.117 P587p (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000115136 |
Primera parte: Revisión de la literatura ; Segunda parte: Representaciones ; Tercera parte: Desarrollo de materiales
El plurilingüismo y la interculturalidad constituyen un componente esencial de la tarea educativa en nuestra sociedad actual. El tratamiento de la diversidad que se inició con la LOGSE a principios de la década de los 90 no contemplaba la diversidad lingüística y cultural porque la sociedad todavía no lo era. Casi 20 años después, la sociedad ha cambiado de una forma radical y, por lo tanto, ahora se hace necesario ampliar el concepto de 'diversidad' aportando información y realizando propuestas para la intervención pedagógica. El volumen combina contenidos más descriptivos con otros más prácticos. Así, por un lado, en las secciones A y B del volumen se incluyen capítulos en los que se lleva a cabo un estado de la cuestión y se analizan las representaciones de profesores y alumnos de secundaria en relación al plurilingüismo y la interculturalidad. Por otro lado, los capítulos que forman las secciones C y D constituyen propuestas didácticas concretas fácilmente transferibles al aula.El trabajo parte de una visión integradora de las distintas lenguas que forman parte del currículo de secundaria. Para ello, además de aportar datos sobre los puntos de vista de profesores y alumnos sobre dicha visión, se presentan actividades y pautas concretas para facilitar que las lenguas puedan convivir dentro de una misma acción docente y que el aprendizaje lingüístico sea inseparable del aprendizaje cultural