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Didáctica del francés el diseño del currículo de francés lengua extranjera en le Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, aspectos metodológicos y técnicos Carmen Guillén (coord.) ; Jérôme Béliard, Évelyne Bérard, Jean-Michel Ducrot ... [et al.] ; director de colección César Coll

Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español, Francés Series Formación del profesorado. Educación Secundaria ; 7, v.2Detalles de publicación: Madrid Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa ; Barcelona Graó 2010Edición: 1ª edDescripción: 184 p. 24 cmISBN:
  • 9788499800066
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 440.7  D431d 21
Revisión: En este libro se abordan los contenidos metodológicos y técnicos relativos a los actos profesionales de programar, intervenir y evaluar. Se ofrece un itinerario formativo en 8 capítulos, de los que se redactan en francés (como lengua de trabajo) los que se consideran relacionados con un saber y un saber hacer técnico docente para la configuración de escenarios curriculares, cuyos dispositivos y elementos esenciales de organización (unidades didácticas), de concreción (actividades), de instrumentación (materiales y recursos), etc., se tratan desde la perspectiva de una planificación estratégica coherente
Lista(s) en las que aparece este ítem: 1.NUEVAS ADQUISICIONES INVESTIGACIONES 2012
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Libro Colección General Central Bogotá Sala General Colección General 440.7 D431d (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 En tránsito de Central Bogotá a Educación Bogotá desde 10/07/2023 0000000115110
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 440.7 D431d (Navegar estantería(Abre debajo)) 2 Disponible 0000000115111

Incluye referencias bibliográficas

En este libro se abordan los contenidos metodológicos y técnicos relativos a los actos profesionales de programar, intervenir y evaluar. Se ofrece un itinerario formativo en 8 capítulos, de los que se redactan en francés (como lengua de trabajo) los que se consideran relacionados con un saber y un saber hacer técnico docente para la configuración de escenarios curriculares, cuyos dispositivos y elementos esenciales de organización (unidades didácticas), de concreción (actividades), de instrumentación (materiales y recursos), etc., se tratan desde la perspectiva de una planificación estratégica coherente

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