1. Qué educación para qué sociedad ; 2. Un desafío crucial para la educación del siglo XXI ; 3. Las políticas centradas en el profesorado en las agendas de los organismos internacionales ; 4. Hacia un concepto moderno de profesión docente ; 5. La docencia en España frente al referente de las profesiones robustas ; 6. El acceso a la profesión docente y el potencial del "MIR educativo" ; 7. El desarrollo profesional, factor clave del fortalecimiento de la profesión docente ; 8. Cómo preparar un futuro mejor para la profesión docente

El fortalecimiento de la profesión docente viene a aglutinar ese conjunto suficientemente completo de políticas centradas en el profesorado. Profesión docente entendida en un sentido moderno del término, según una acepción robusta que describe, pura y simplemente, un estadio evolutivo avanzado de significado y que es compartido por otras profesiones más consolidadas. A la luz del conocimiento disponible, atinar en ese empeño constituye un desafío crucial para la educación del siglo XXI”.
La evidencia empírica acumulada, el criterio de los organismos e instituciones internacionales con competencias en materia educativa y los análisis derivados del estudio de casos coinciden en señalar al profesorado como el factor crítico por excelencia para la mejora de los sistemas educativos.
Profesores y maestros son los fundamentos sobre los que reposa todo el edicio de la educación reglada.
La presente obra asume ese planteamiento, describe sus bases empíricas y racionales y efectúa una aproximación –novedosa y de corte post-burocrático– a las políticas centradas en el profesorado, entre las cuales se incluyen las de selección, formación y desarrollo o carrera profesional; y lo hace desde un enfoque integrado o sistémico que toma en consideración, junto con cada una de ellas, sus relaciones mutuas. En opinión del autor, este grupo de políticas es, en el medio y largo plazo, el instrumento más potente de cambio educativo y de mejora escolar