Alumnado con pérdida auditiva M. Claustre Cardona ... [et al.] ; directoras de colección Dolors Gispert, Teresa Huguet

Colaborador(es): Cardona, M. Claustre | Gomar, Carme | Palmés, Carme | Sadurní, Núria | Gispert, Dolors [directoras de colección] | Huguet, Teresa [directoras de colección]Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Escuela inclusiva: alumnos distintos pero no diferentes ; 3Detalles de publicación: Barcelona Graó 2010Edición: 1ª edDescripción: 226 p. il., gráficas 24 cmISBN: 9788478279555Tema(s): Trastornos de la audición en niños -- Educación | Educación inclusiva | Sordos -- Aspectos psicológicosClasificación CDD: 371.912 Revisión: Escuela inclusiva: alumnos distintos pero no diferentes. Libro que trata sobre los avances tecnológicos, los nuevos conocimientos sobre comunicación y adquisición del lenguaje y los nuevos planteamientos educativos que han comportado un cambio de mirada en la educación de los alumnos con pérdida auditiva y que permiten al profesorado reflexionar y dar la respuesta adecuada cuando un alumno con pérdida auditiva llega a nuestro centro. ¿Cómo me comunicaré con él? ¿Qué puedo hacer para ayudarle a interaccionar con sus compañeros? ¿En qué grado la dificultad auditiva influirá en su desarrollo y en su aprendizaje? ¿Qué cambios y estrategias debo introducir para facilitarle el aprender? Se ofrecen propuestas, criterios, instrumentos, orientaciones y ejemplos
Lista(s) en las que aparece este ítem: 1.NUEVAS ADQUISICIONES CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2012
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Libro Colección General Educación Bogotá
Sala General
Colección General 371.912 A585a (Navegar estantería (Abre debajo)) 1 Disponible 0000000115165
Libro Colección General Educación Bogotá
Sala General
Colección General 371.912 A585a (Navegar estantería (Abre debajo)) 2 Disponible 0000000115166

Incluye referencias bibliográficas

Escuela inclusiva: alumnos distintos pero no diferentes. Libro que trata sobre los avances tecnológicos, los nuevos conocimientos sobre comunicación y adquisición del lenguaje y los nuevos planteamientos educativos que han comportado un cambio de mirada en la educación de los alumnos con pérdida auditiva y que permiten al profesorado reflexionar y dar la respuesta adecuada cuando un alumno con pérdida auditiva llega a nuestro centro. ¿Cómo me comunicaré con él? ¿Qué puedo hacer para ayudarle a interaccionar con sus compañeros? ¿En qué grado la dificultad auditiva influirá en su desarrollo y en su aprendizaje? ¿Qué cambios y estrategias debo introducir para facilitarle el aprender? Se ofrecen propuestas, criterios, instrumentos, orientaciones y ejemplos

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