Alumnado en situación de riesgo social Rosa Mª González Merino, Susanna Guinart Guàrdia ; directoras de colección Dolors Gispert, Teresa Huguet

Por: González Merino, Rosa MaríaColaborador(es): Guinart Guàrdia, Susanna | Gispert, Dolors [directoras de colección] | Huguet, Teresa [directoras de colección]Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Escuela inclusiva : alumnos distintos pero no diferentes ; 8Detalles de publicación: Barcelona Graó 2011Edición: 1ª edDescripción: 233 p. 24 cmISBN: 9788499800424Tema(s): Niños marginados -- Integración escolar | Niños marginados -- Educación | Infantes -- Factores de riesgoClasificación CDD: 371.22 Revisión: Este libro es una herramienta útil de soporte y ayuda a los docentes a quienes permite conocer cuáles son las necesidades y potencialidades de estos alumnos, teniendo en cuenta que construirse como persona constituye un reto importante para cualquier ser humano y, muy especialmente, para aquellos niños y adolescentes cuya vida se desarrolla en contextos de desigualdad y dificultad social en los que sus derechos son frecuentemente vulnerados. En estos casos, la escuela puede ser para todos ellos una experiencia compensatoria de los déficit sufridos y un entorno de cuidado, a la vez que posibilita los cambios que les permitan una mejor calidad de vida
Lista(s) en las que aparece este ítem: 1.NUEVAS ADQUISICIONES CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2012
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Libro Colección General Educación Bogotá
Sala General
Colección General 371.22 G659a (Navegar estantería (Abre debajo)) 1 Disponible 0000000115157
Libro Colección General Educación Bogotá
Sala General
Colección General 371.22 G659a (Navegar estantería (Abre debajo)) 2 Disponible 0000000115158

Incluye anexo documental

Incluye referencias bibliográficas

Este libro es una herramienta útil de soporte y ayuda a los docentes a quienes permite conocer cuáles son las necesidades y potencialidades de estos alumnos, teniendo en cuenta que construirse como persona constituye un reto importante para cualquier ser humano y, muy especialmente, para aquellos niños y adolescentes cuya vida se desarrolla en contextos de desigualdad y dificultad social en los que sus derechos son frecuentemente vulnerados. En estos casos, la escuela puede ser para todos ellos una experiencia compensatoria de los déficit sufridos y un entorno de cuidado, a la vez que posibilita los cambios que les permitan una mejor calidad de vida

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