Cómo dar clase a los que no quieren Juan Vaello Orts

Por: Vaello Orts, JuanTipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Graó. Orientación y turoría ; 280Detalles de publicación: Barcelona Graó 2011Edición: 2a edDescripción: 234 p. 24 cmISBN: 9788499800387Tema(s): Disciplina escolar | Conducción de clases | Relaciones maestro-estudiante | Ambiente educativo | Motivación en educaciónClasificación CDD: 371.1024
Contenidos:
1. Los que no quieren (QNQ) ; 2. Actitud favorable ; 3. Las gestión de la clase ; 4. El control de la clase ; 5. Asertividad : 6. Empatía; 7. Roles ; 8. Autoestima ; 9. Tutorías ; 10. Motivación ; 11. Atención ; 12. El equipo docente
Revisión: El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas, especialmente a los que no las tienen. Qué hacer con estos alumnos para integrarlos en la clase, o al menos conseguir que permitan trabajar a los que sí quieren, es el principal reto de las enseñanzas obligatorias, lo que pasa por la consecución de un clima favorable en el aula y en el centro mediante la creación de condiciones propicias que no se van a dar espontáneamente, sino que deben ser creadas por el profesor. Las propuestas que se sugieren en el libro parten de la consideración de la convivencia y el aprendizaje como dos facetas que forman parte de un único tronco común: la formación integral del alumno, que incluye el desarrollo de capacidades cognitivas (usualmente identificadas con el rendimiento académico), pero también de capacidades socioemocionales, tan frecuentemente ensalzadas en teoría como relegadas a un papel secundario en la práctica
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Incluye bibliografía

1. Los que no quieren (QNQ) ; 2. Actitud favorable ; 3. Las gestión de la clase ; 4. El control de la clase ; 5. Asertividad : 6. Empatía; 7. Roles ; 8. Autoestima ; 9. Tutorías ; 10. Motivación ; 11. Atención ; 12. El equipo docente

El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas, especialmente a los que no las tienen. Qué hacer con estos alumnos para integrarlos en la clase, o al menos conseguir que permitan trabajar a los que sí quieren, es el principal reto de las enseñanzas obligatorias, lo que pasa por la consecución de un clima favorable en el aula y en el centro mediante la creación de condiciones propicias que no se van a dar espontáneamente, sino que deben ser creadas por el profesor. Las propuestas que se sugieren en el libro parten de la consideración de la convivencia y el aprendizaje como dos facetas que forman parte de un único tronco común: la formación integral del alumno, que incluye el desarrollo de capacidades cognitivas (usualmente identificadas con el rendimiento académico), pero también de capacidades socioemocionales, tan frecuentemente ensalzadas en teoría como relegadas a un papel secundario en la práctica

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