1. Preparar a los niños para la inclusión ; 2. Trastornos del comportamiento ; 3. Alumnos superdotados, talentosos o con altas capacidades ; 4. Alumnos con discapacidad auditiva ; 5. Alumnos con discapacidad visual ; 6. Alumnos con trastornos específicos de aprendizaje ; 7. Alumnos con enfermedades crónicas ; 8. Discapacidades físicas con aparatos ortopédicos ; 9. Trastornos del lenguaje ; 10. Crear un buen ambiente de trabajo ; 11. Adaptaciones curriculares ; 12. Cómo elaborar una adaptación curricular individualizada (ACI) ; 13. Estrategias metodológicas inclusivas ; 14. Evaluación inclusiva y seguimiento de alumnos

La inclusión supone una mejora del sistema educativo; de esta mejora todos los alumnos salen beneficiados. Pero para que la inclusión sea posible se requieren cambios en el currículo, en la forma de organizar la clase y en el modo de interactuar alumnos, profesores y familias. Las escuelas deben convertirse en comunidades a cogedoras en las que se satisfagan las necesidades de todos los niños.Cada maestro debe preparar su aula para recibir a todos los alumnos, también a aquellos con discapacidades. Debe ser capaz de facilitar el aprendizaje así como promover la socialización necesaria para que los alumnos especiales sean miembros valorados del grupo. La enseñanza en equipo y la colaboración entre la escuela y el hogar son vitales en este proceso.Cómo organizar aulas inclusivas ofrece propuestas y estrategias para abordar el currículo y planificar las clases teniendo en cuenta la diversidad de los alumnos. Presenta ideas prácticas y concretas y da pistas para entender diversas discapacidades, físicas y psíquicas, y las necesidades educativas que de ellas se derivan. El libro ayudará a comprender a los alumnos con necesidades especiales, sus dificultades y también sus muchas posibilidades

How to manage your inclusive classroom