Pedagogía de la escritura creadora minicuento, diario, imagen poética, haikœ Javier Jaramillo Franco y Esperanza Manjarrés ; prólogo Oscar Castro García

Por: Jaramillo Franco, JavierColaborador(es): Manjarrés, Esperanza | Castro García, Oscar [pról.]Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Aula abiertaDetalles de publicación: Bogotá Magisterio 1998 Reimpresión 2001Edición: 1a ed. 1a reimpresiónDescripción: 272 p. il., dibujos 25 cmISBN: 9582003782; 9789582003784; 9582001658 (Colección)Tema(s): Lenguaje y lenguas -- Enseñanza | Aptitud creadora en educación | Arte de escribir | Escritura creativa -- Enseñanza | Literatura -- Enseñanza | Prosa poética japonesa -- EnseñanzaClasificación CDD: 372.6
Contenidos:
Prólogo / Oscar Castro García. -- Introducción. -- 1. El taller: ¿Cómo leer? ; Las dos clases de lectura ; Algunos juegos ; Me gustaría tener muchas llaves ; La escritura dadaísta y escritura automática. -- 2I. El minicuento: Los minicuentos ; Le lectura de minicuentos ; Otras formas de buscar enunciados. -- 3. El diario:¿Por dónde empezar? ; De las lecturas ; De los usos de la lengua escrita ; De las propuestas de los usos de la lengua escrita ; Sobre el profesor. -- 4. Relato de una experiencia. -- 5. Palabras de infancia. -- 6. Palabras de infancia y otros textos (Muestra colectiva). -- 7. La imagen poética: ¿Por dónde empezar? ; La imaginación lingüística del habla cotidiana ; De dónde proviene la imaginación lingüística ;¿Qué no pensar entonces? ; Un ejemplo de paciencia ; Propuestas de trabajo. -- 8. Imágenes poéticas (textos poemáticos): Muestra colectiva ; Textos poemáticos. -- 9. El haikú: De la lectura de un haikú ; Otra aclaración necesaria ; De las pastillas semióticas adecuadas ; La experiencia poética japonesa ; De nuevo, ¿cómo leer un haikú? ; Apuntes para un análisis ;¿Qué no decir? ; Observación necesaria ; La búsqueda de los propios haikúes ; La lúdica de los enunciados ; Las incongruencias repentistas ; De los libros ; Breve muestra colectiva de haikú ; Muestra de haikúes con diecisiete sílabas ; De la búsqueda del haikú y el significado de la experiencia. -- A modo de conclusión. -- Apéndice 1: Figuras literarias. -- Apéndice 2: Poesía lírica
Revisión: El libro despierta sensaciones y reacciones que ningún educador, investigador o teórico de la literatura puede ignorar. La lectura del texto nos deja una explosión de alegría desbordante, de ánimo para replantear la tarea de la docencia de la literatura, y de estímulo para seguir intentando transformar a la juventud a través de la vía de la creación literaria, de la lectura, de la investigación y del disfrute de la enseñanza-aprendizaje de la literatura
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Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro Colección General Educación Bogotá
Sala General
Colección General 372.6 J171p (Navegar estantería (Abre debajo)) 1 Disponible 0000000104529

Incluye bibliografía

Prólogo / Oscar Castro García. -- Introducción. -- 1. El taller: ¿Cómo leer? ; Las dos clases de lectura ; Algunos juegos ; Me gustaría tener muchas llaves ; La escritura dadaísta y escritura automática. -- 2I. El minicuento: Los minicuentos ; Le lectura de minicuentos ; Otras formas de buscar enunciados. -- 3. El diario:¿Por dónde empezar? ; De las lecturas ; De los usos de la lengua escrita ; De las propuestas de los usos de la lengua escrita ; Sobre el profesor. -- 4. Relato de una experiencia. -- 5. Palabras de infancia. -- 6. Palabras de infancia y otros textos (Muestra colectiva). -- 7. La imagen poética: ¿Por dónde empezar? ; La imaginación lingüística del habla cotidiana ; De dónde proviene la imaginación lingüística ;¿Qué no pensar entonces? ; Un ejemplo de paciencia ; Propuestas de trabajo. -- 8. Imágenes poéticas (textos poemáticos): Muestra colectiva ; Textos poemáticos. -- 9. El haikú: De la lectura de un haikú ; Otra aclaración necesaria ; De las pastillas semióticas adecuadas ; La experiencia poética japonesa ; De nuevo, ¿cómo leer un haikú? ; Apuntes para un análisis ;¿Qué no decir? ; Observación necesaria ; La búsqueda de los propios haikúes ; La lúdica de los enunciados ; Las incongruencias repentistas ; De los libros ; Breve muestra colectiva de haikú ; Muestra de haikúes con diecisiete sílabas ; De la búsqueda del haikú y el significado de la experiencia. -- A modo de conclusión. -- Apéndice 1: Figuras literarias. -- Apéndice 2: Poesía lírica

El libro despierta sensaciones y reacciones que ningún educador, investigador o teórico de la literatura puede ignorar. La lectura del texto nos deja una explosión de alegría desbordante, de ánimo para replantear la tarea de la docencia de la literatura, y de estímulo para seguir intentando transformar a la juventud a través de la vía de la creación literaria, de la lectura, de la investigación y del disfrute de la enseñanza-aprendizaje de la literatura

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