1. Profesorado e historias de vida: un campo de investigación emergente / Ivor F. Goodson. -- 2. El desarrollo de una pedagogía radical: autobiografía de una sociólga neozelandesa sobre la educación de las mujeres. -- 3. La autobiografía colaborativa y la voz del profesorado / Richard Butt, Danielle Raymond, G. McCue y L. Yamagishi. -- 4. Modelos para la comprensión de las biografías del profesorado en formación y en sus primeros años de docencia: ilustraciones a partir de estudios de caso / J. Gary Knowles. -- 5. Mejora escolar y personalidad docente: ¿estadios, tipos, rasgos o procesos? / Louis M. Smith, Paul Kleine, John J. Prunty y David C. Dwyer. -- 6. La historia oral como forma de reconstrucción de las experiencias de las maestras en Vermont, 1900-1950 / Margaret Nelson. -- 7. ¿Por qué abandonan la docencia las mujeres activistas progresistas?: teoría, metodología y política en la investigación sobre las historias de vida / Kathleen Casey. -- 8. Una visita a las historias de vida: ética y metodología de la historia de vida / Lynda Measor y Patricia Sikes. -- 9. El estudio de las vidas del profesorado: problemas y posibilidades / Ivor F. Goodson

El libro historias de vida del profesorado intenta llenar un vacío considerable que existe desde hace tiempo en los libros sobre educación. Aunque durante el último siglo haya experimentado auges esporádicos, la historia de vida es un género que ha recibido escasa atención hasta hace poco, no solo en España sino en la mayoría de países. Y ello a pesar de que los estudios de historia de vida contribuyen a la producción de una amplia gama de saberes profesionales que emergen del propio docente. Decantar en esta dirección y una reconceptualización importantes de los enfoques de investigación existentes.
Los estudios de historias de vida sostiene que la autonomía del profesorado es una parte vital de la investigación educativa que no podemos correr el riesgo de pasar por alto. Los estudios sobre la vida del profesorado pueden ofrecernos la posibilidad de ver al sujeto en relación con la historia de su tiempo, es decir, la intersección entre la historia de vida y la historia de la sociedad, iluminando las opciones y contingencias que se abren ante el individuo. Las "Historias de vida" de las escuelas, de los sujetos y de la profesión docente nos proporcionan información de vital importancia para reconceptualizar de manera fundamental nuestros estudios sobre el sistema educativo e ir más allá de visiones simplificadoras y reduccionistas