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005			20160309020005.0
008			100101s2008 ag gr 000 0 spa u
020			_a9789501215168
040			_aUGC _cUGC _dLuisa
041	0		_aspa
082	0	4	_a372.21 _bP331p _221
245	0	0	_aPedagogía de la crianza _bun campo teórico en construcción _cClaudia Alicia Soto, Rosa Violante ... [et al.]
250			_a1a ed.
260			_aBuenos Aires _bPaidós _c2008
300			_a223 p. _c22 cm.
490	0		_aVoces de la educación
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505	0		_a1. ¿Por qué pedagogía de la crianza? ; 2. Los escenarios de crianza en la educación ; 3. Crear puentes entre contextos y escenarios diversos ; 4. Maternar, paternar ¿Escolarizar? ; 5. Dimensión ética, emocional y social de la constitución subjetiva ; 6. Distintas voces hablan de la enseñanza, padres, abuelos, docentes, profesionales opinan sobre la enseñanza de contenidos en el jardín maternal ; 7. Del alfabeto cultural ; 8. ¿Cómo armar propuestas de buena crianza?
520	1		_aLa crianza es un proceso que se desarrolla durante los primeros años de vida de los niños; intuitivamente en los contextos familiares y en forma intencional en las instituciones educativas. Y la pedagogía, una sistematización teórica sobre cómo educar. La pedagogía de la crianza es un campo de teorizaciones en construcción, que indaga y reflexiona acerca de los modos particulares de enseñar a los niños menores de 3 años los contenidos referidos al desarrollo personal y social y a la alfabetización cultural
650	1	4	_aEducación en la primera infancia _2LEMB _945321
650	2	4	_aEducación preescolar _2LEMB
650	2	4	_aEducación en el hogar _2LEMB
650	2	4	_aPadres e hijos _2LEMB
700	1		_aSoto, Claudia Alicia _948685
700	1		_aViolante, Rosa _948686
942			_2ddc _h372 _cBK _01
999			_c150723 _d150723