000			02070nam a22002657a 4500
005			20150811020005.0
008			110223s2009 sp ||||gr|||| 00| 0 spa u
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040			_dLuisa
041	0		_aspa
082	0	4	_a370.711 _bM172d _221
100	1		_aMarcelo, Carlos
245	1	0	_aDesarrollo profesional docente _b¿cómo se aprende a enseñar? _cCarlos Marcelo, Denise Villant
250			_a1a ed.
260			_aMadrid [España] _bNarcea Ediciones _c2009
300			_a171 p. _c24 cm.
490	0		_aEducación hoy estudios
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505	0		_a1. Cambio social escuela y docentes ; 2. Algunas constantes en la docencia ; 3. Identidad y profesión ; 4. El proceso de trasformarse en docente ; 5. Las características de los docentes eficaces ; 6. Creencias y cambio ; 7. Nociones y alcances ; 8. Materias y contenidos ; 9. Evaluación de docentes ; 10. Los programas de desarrollo profesional docente ; 11. Casos e iniciativas de éxito ; 12. Hacia la excelencia en el desarrollo profesional docente.
520	1		_aEn este libro, tanto en los países de la OCDE como en América Latina, y a pesar de la gran heterogeneidad de contextos, se pueden identificar una serie de factores que actúan positivamente en el desarrollo profesional docente. Las políticas educativas de cada país deben encontrar los objetivos y orientaciones adecuados a sus propias circunstancias. Son necesarias buenas políticas para que el desarrollo profesional docente asegure las competencias que maestros y profesores van a requerir a lo largo de su extensa trayectoria profesional. La sociedad necesita buenos maestros y profesores, cuya práctica profesional responda a estándares profesionales de calidad, y que cumplan antes que nada con un compromiso básico: el de respetar el derecho de los estudiantes a aprender.
650	1	4	_aFormación profesional de maestros
650	2	4	_aCapacitación docente _944728
700	1		_aVillant, Denise _944729
942			_2ddc _h370 _cBK _01
999			_c163180 _d163180