000			01856cam a2200265 a 4500
005			20230527135322.0
008			110310t2009 sp gr 000 0 spa d
020			_a9788427716513
040			_aCO-BoUGC _cCO-BoUGC _e21
041	0		_aspa
082	0	4	_a370.1 _bM651f _221
100	1		_aMonarca, Héctor _945314
245	1	4	_aLos fines en educación _bsobre la necesidad de revisar y recuperar el debate teleológico _cHéctor Monarca
250			_a1a edición.
260	3		_aMadrid _bNarcea _bMinisterio de Educación _c2009
300	3		_a89 páginas. _c21 cm.
490	0		_aEducadores XXI
504			_aIncluye bibliografía
505	0		_a1. La acción educativa ; 2. El trasfondo teleológico de la acción educativa ; 3. El trasfondo ético de la acción educativa ; 4. Técnica hermenéutica y crítica ¿Tipos de acción educativa? ; 5. A modo de reflexiones ; 6. Implicaciones prácticas de esta concepción acerca de los fines educativos
520	1		_aLos fines en educación hacen referencia a los sentidos que la misma tiene, bien sean políticos, sociales, económicos, históricos, epistemológicos, pedagógicos, etc. Constituyen un referente que debería aportar unidad a las diversas acciones educativas que se despliegan en los contextos de enseñanza. Por eso, recuperar el debate sobre esta temática supone explicitar estos sentidos, contrastarlos y hacerlos públicos. Al mismo tiempo, obliga al docente a analizar de qué manera hacerlos presentes en el marco del desarrollo curricular, en las acciones educativas que lleva adelante, en los contextos de aprendizaje, y con los sujetos específicos a los que se dirige, es decir, sus alumnas y alumnos
650	1	7	_2ARMARC _aComprensión _vEnseñanza _9390447
650	2	7	_2ARMARC _aAprendizaje social _977603
650	2	7	_2ARMARC _aEficacia docente _9390448
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c163214 _d163214