000 | 03116nam a22003617a 4500 | ||
---|---|---|---|
005 | 20111020235955.0 | ||
008 | 101214r20001994sp a gr 000 0 spa u | ||
020 | _a8475842615 (v.1) | ||
020 | _a8475842607 (v.2) | ||
040 |
_aUGC _dLuisa |
||
041 | 0 | _aspa | |
082 | 0 | 4 |
_a371.394 _bR637p _221 |
100 | 1 |
_aRodríguez Moreno, María Luisa _950762 |
|
245 | 1 | 0 |
_aPrograma para enseñar a tomar decisiones _cMaría Luisa Rodriguez Moreno, Inmaculada Dorio Alcaraz, Magdalena Morey Vich ; con la colaboración Lluís Tort Raventós ; ilustraciones de Mariluz Galindo |
250 | _a1a ed. | ||
260 |
_aBarcelona _bLaertes _c1994 _g(Reimpresion 2000) |
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300 |
_a2 v. _bil. _c24 cm. |
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490 | 0 |
_aLaertes. Pedagogía _v73, 73B |
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500 | _aLa 2 ed. corresponde a 1998 y es reimpresión de la 1 ed. | ||
505 | 0 | _av.1 Guía didáctica para el tutor. -- v.2 Cuaderno del alumno. | |
520 | 1 | _aEsta guía es el complemento indispensable para la aplicación del "Programa para aprender a tomar decisiones", cuaderno de actividades para el alumno de ESO, editado en esta misma colección. El programa consta de once unidades de trabajo, muy centradas en el estudio independiente de los alumnos. A pesar de que el cuaderno del alumno puede funcionar como un recurso autoaplicado, el tutor, no obstante, precisará adaptar los contenidos de cada unidad al marco de referencia y contextos propios de su centro educativo. Por eso, la guía didáctica presenta además de una introducción a la teoría de las decisiones profesionales, un conjunto de sugerencias específicas para cada unidad, mostradas siempre bajo el mismo esquema: a) cuál es el objetivo de la unidad; b) concepto básicos vertidos en ella; c) metodologías de intervención más adecuadas a cada ejercicio y/o ejemplo; d) actividades complementarias y de enriquecimiento; y e) listado de comentarios de recursos alternativos. La filosofía subyacente a esta guía didáctica es permitir que cada orientador, psicopedagogo o tutor sepa no sólo utilizar las unidades, sino también ir creando y desarrollando sus propias herramientas para su acción tutorial. La aportación genuina de cada profesional es clave para la diseminación de los conceptos vocacionales en el currículum escolar | |
650 | 1 | 4 |
_aOrientación estudiantil _xEnseñanza _2LEMB _950763 |
650 | 2 | 4 |
_aTutores y tutoría (Educación) _xEnseñanza _2LEMB _950764 |
650 | 2 | 4 |
_aToma de decisiones _xEnseñanza _2LEMB _950765 |
650 | 2 | 4 |
_aPsicopedagogía _2LEMB |
700 | 1 |
_aDorio Alcaraz, Inmaculada _950766 |
|
700 | 1 |
_aMorey Vich, Magdalena _950767 |
|
700 | 1 |
_aTort Raventós, Lluís _950768 |
|
700 | 1 |
_aGalindo, Mariluz _eil. _950769 |
|
942 |
_2ddc _h371 _cBK |
||
952 |
_p0000000094642 _r2011-05-26 _40 _00 _6371_394000000000000_R637P _9311833 _bUGC _10 _o371.394 R637p _d2011-03-01 _t1 _82 _hV.1 _70 _cGEN _g75000.00 _yBK _s2011-04-28 _l1 _aUGC |
||
952 |
_w2011-04-13 _p0000000094635 _r2011-05-06 _40 _00 _6371_394000000000000_R637P _9315388 _bUGC _10 _o371.394 R637p _d2011-04-13 _t1 _82 _hV.2 _70 _cGEN _g75000.00 _yBK _s2011-04-28 _l1 _aUGC |
||
999 |
_c163536 _d163536 |