000			02238nam a2200241 a 4500
005			20160330165055.0
008			101214p20132009sp a gr 001 0dspa d
020			_a9788427712256
041	0		_aspa
082	0	4	_a375.001 _bZ111d _223
100	1		_aZabalza, Miguel Ángel
245	1	0	_aDiseño y desarrollo curricular _cMiguel Ángel Zabalza
250			_a12a ed
260			_aMadrid _bNarcea _c2013
300			_axxiii, 311 p _bil. _c24 cm
504			_aIncluye referencias bibliográficas (p. 299-305) e índice
505	0		_a1. Curriculum, programa y programación ; 2. Marco teórico general ; 3. Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental ; 4. La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador ; 5. Evaluación de necesidades ; 6. Análisis de la situación ; 7. Establecimiento de prioridades ; 8. Los objetivos del proceso ; 9. Los contenidos ; 10. Organización de las estrategias de enseñanza , 11. La evaluación ; Epilogo. El reto de hacer una nueva escuela
520	1		_aLo educativo constituye hoy día uno de los espacios de reflexión, análisis, confrontación y toma de posturas más vivas de nuestro panorama social. Aquí se encuentra el profesor, en medio de un debate entre lo técnico y lo pedagógico, en torno a qué es la escuela y qué ha de hacer él dentro de ella. Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto en lo educativo como con la técnica didáctica. Ambos aspectos son complementarios: tener ideas claras sobre lo que es educar y, en igual medida, poseer recursos técnicos, conocimientos y habilidades que permitan actuar con profesionalidad y eficacia. Todo ello se hace posible dentro de una mentalidad “curricular”, que permite a los profesores sobrepasar en su visión de la enseñanza lo que son las actividades concretas o las disciplinas particulares para formarse una visión de conjunto el proceso de enseñanza – aprendizaje
650	1	7	_aDesarrollo curricular _2LEMB _956617
650	2	7	_aPlanificación curricular _2LEMB _957390
650	2	7	_aPlanes de estudio _2LEMB _979967
942			_cBK _h375 _2ddc
999			_c163558 _d163558