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020			_a9582001658 (Colección)
041	0		_aspa
082	0	4	_a370.15 _bG155c _222
100	1		_aGallego Badillo, Romulo
245	1	0	_aCompetencias cognoscitivas _bun enfoque epistemológico, pedagógico y didáctico _cRómulo Gallego Badillo
250			_a1a ed.
260			_aBogotá _bMagisterio _c1999 _gReimpresión 2003
300			_a104 p. _c24 cm.
490	0		_aAula abierta
504			_aIncluye bibliografía
505	0		_a1. Origen cognoscitivo de las competencias: La versión Chomskyana ; El punto de vista de Gardner ; 2. Actitudes e inteligencia: Los sistemas dinámicos no lineales ; El concepto de interacción ; Puntos de bifurcación ; Lo actitudinal ; La estructura de lo actitudinal ; La actitud cognoscitiva ; La mirada estructural ; De la inteligencia ; La inteligencia como propiedad heredada ; La propuesta piagetiana ; Las inteligencias múltiples ; La inteligencia: una propiedad emergente y reconstruible ; 3. La construcción de competencias: Inteligencias, actitudes y competencias ; 4. Competencias y lo pedagógico y lo didáctico: Aulas lineales y aulas no lineales ; El caso del aprendizaje ; De la enseñanza ; Cómo trabajar las competencias en el aula
520	1		_aEste texto es fruto del programa de investigación “Representaciones y conceptos científicos”, que el autor adelanta en el Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá, con la participación del Profesor Royman Pérez Miranda. Sostiene que las competencias no son potencialidades o capacidades genéticamente determinadas que los alumnos pueden desarrollar si se les brinda la oportunidad para hacerlo. Por el contrario, son construcciones de cada quien, de conformidad con los retos que se plantea y en relación con la pertenencia a un colectivo determinado. Como construcciones, son susceptibles de reconstrucciones, mas no de desarrollo y perfeccionamiento. Las nuevas concepciones educativas plantean una escuela que amplía sus fronteras, que abre sus puertas a saberes y prácticas considerados, hasta ahora, extraescolares. Aquí se inscriben las preocupaciones más recientes, encaminadas a lograr un desarrollo armónico e integral de los diferentes aspectos planteados por la Ley General de Educación: la educación ambiental, el conocimiento de la Constitución Nacional, la evaluación, los procesos administrativos y la comunicación, entre otros
650	1	7	_aPsicopedagogía _2LEMB
650	2	7	_aCognición en niños _2LEMB
650	2	7	_aInteligencia _2LEMB _91992
650	2	7	_aTeoría del conocimiento _2LEMB
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