000			01382nam a22002657a 4500
005			20240115165030.0
008			111125s2010 sp a gr 000 0 spa u
020			_a9788478844524
040			_aCO-BoUGC _cCO-BoUGC _e17
041	1		_aspa _hfre
082	0	4	_aR 370.3 _bR195p _221
100	1		_aRaynald, François
245	1	0	_aPedagogía _bdiccionario de conceptos claves, aprendizaje formación, psicología cognitiva _cFrançois Raynald, Alain Rieunier ; prefacio de Marcel Postic ; traducción Miguel Sautié
250			_a1a edición
260			_aMadrid [España] _bPopular _c2010
300			_a469 páginas _bilustraciones, cuadros _c24 cm.
520	1		_aEn pedagogía, continuamente vivimos la aparición de nuevos conceptos que tanto si los creemos útiles como si no, siempre nos desconciertan. Cómo no desorientarse ante términos como constructivismo, estrategia cognitiva, educabilidad cognitiva, evaluación formativa, metacognición, tabla de especificación, objetivo de integración, atribución causal, y así podríamos continuar
534			_tPédagogie : dictionnaire des concepts clés
650	1	4	_aPedagogía _vDiccionarios _2LEMB _9383768
650	2	4	_aEducación _vDiccionarios _2LEMB
700	1		_aRieunier, Alain _9394451
700	1		_aPostic, Marcel _9394452
700	1		_aSautié, Miguel _etraductor _9386398
942			_2ddc _cREF _n0
999			_c177351 _d177351