000			04113nam a2200301 a 4500
005			20111215163559.0
008			061130s2006 ck ad gr 00| 0 spa d
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082	0	4	_a372.357 _bG155a _222
100	1		_aGallego Torres, Adriana Patricia _9116440
245	1	0	_aAcerca de la didáctica de las ciencias de la naturaleza _buna disciplina conceptual y metodológicamente fundamentada _cAdriana Patricia Gallego Torres y Rómulo Gallego Badillo
250			_a1a ed.
260			_aBogotá _bMagisterio _c2006
300			_a203 p. _bil., gráficos y tablas _c25 cm.
490	0		_aDidácticas Magisterio _vDidáctica de las ciencias
504			_aIncluye bibliografía
505	0		_aPresentación. -- I. La didáctica algorítmica: La habitual didáctica general ; La introducción del método científico. -- II. El problema de los aprendizajes: Aprendizaje memorístico y repetitivo ; El cambio conceptual, metodológico y actitudinal ; Cambio conceptual, metodológico, actitudinal y axiológico ; La propuesta del aprendizaje total ; Aprendizaje colectivo ; La dinámica no lineal del aprendizaje. -- III. La nueva didáctica de las ciencias de la naturaleza las condiciones emergentes: Planteamientos epistemológicos consecuentes ; La constitución de la nueva didáctica de las ciencias ; El estatuto de cientificidad ; La categoría epistemológica de modelo ; Un modelo didáctico posible. -- IV. Dos de los problemas centrales en didáctica: El caso de la enseñabilidad ; La enseñanza como problema didáctico ; La construcción de modelos en el aula ; Intencionalidades curriculares ; La construcción de competencias cognitivas ; Estándares curriculares ; El colectivo de didácticas de las ciencias de la naturaleza ; Explicaciones y descripciones didácticas. -- V. Los campos de conocimiento e investigación: Acerca de aquello de lo que los estudiantes ya saben ; La evaluación didáctica y pedagógica , La formación de profesores de ciencias ; Las concepciones de los docentes de ciencias ; La confiabilidad de los textos de enseñanza ; Textos de enseñanza y revistas científicas. -- VI. Relaciones ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA): Inicios del movimiento CTSA. -- VII. Las didácticas específicas. -- VIII. La historia de la didáctica de las ciencias: Delimitaciones ; De las fuentes ; Una propuesta metodológica. -- IX. La didáctica de la didáctica de las ciencias: De la naturaleza ; Reflexiones finales
520	1		_aA partir de los años sesenta del siglo XX, se inicia una revolución en el campo de la didáctica de las ciencias de la naturaleza, hasta el punto que, hacia la última década de ese siglo, existe el convencimiento entre los especialistas, que se cuenta con una disciplina conceptual y metodológicamente fundamentada. Es así, por cuanto en la actualidad se cuenta con una comunidad internacional de investigadores que trabajan en unos campos de saberes precisados y delimitados, cuyos resultados se publican en más de trescientas revistas especializadas, de circulación internacional y periódicamente esa comunidad de didácticas se cita a congresos, simposios, tanto nacionales como internacionales. Por lo anterior, la didáctica de las ciencias dejó de ser el componente instrumental de la pedagogía y los problemas didácticos dejaron de ser búsqueda de mejores métodos para enseñar. De todo este proceso se da cuenta en el presente libro, que la Cooperativa Editorial Magisterio pone a disposición de los educadores en general, y de los educadores en ciencias, en particular
650	1	4	_aCiencias naturales _xEnseñanza _2LEMB _9116441
650	2	4	_aMétodos de enseñanza _xInvestigaciones _9116442
650	2	4	_aAptitud de aprendizaje _xInvestigaciones _9116443
700	1		_aGallego Badillo, Rómulo _9116444
942			_2ddc _cPRE _h372
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