000 | 04521cam a2200265 a 4500 | ||
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005 | 20131022101449.0 | ||
008 | 100317s2011 ck ad gr 000 0 spa d | ||
020 | _a9789582009946 | ||
041 | 0 | _aspa | |
082 | 0 | 4 |
_a370.15 _bO774p _222 |
100 | 1 | _aOrtiz Ocaña, Alexander Luis | |
245 | 1 | 0 |
_aPedagogía problémica _bmodelo metodológico para el aprendizaje significativo por problemas _cAlexander Luis Ortiz Ocaña |
250 | _a2a ed. | ||
260 |
_aBogotá _bMagisterio _c2011 |
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300 |
_a143 p. _bil., gráficos y tablas _c25 cm. |
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490 | 0 | _aDidácticas | |
504 | _aIncluye bibliografía | ||
505 | 0 | _aIntroducción ; 1. Fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica: Implicaciones de las teorías del aprendizaje en la pedagogía problémica ; Concepción filosófica de un proceso de enseñanza- aprendizaje problémico, vivencial y desarrollador ; Concepción psicológica de un proceso de enseñanza-aprendizaje problémico, vivencial y desarrollador ; Concepción pedagógica de un proceso de enseñanza-aprendizaje problémico, vivencial y desarrollador ; Leyes de la pedagogía problémica ; Principios didácticos y reglas metodológicas ; 2. Pedagogía problémica y aprendizaje desarrollador: Conceptualización del aprendizaje como proceso afectivo-cognitivo ; El aprendizaje problémico ; La apropiación creativa de los conocimientos ; La resolución de problemas como metodología para el aprendizaje significativo y desarrollador ; Exigencias didácticas para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque problémico, vivencial y desarrollador ; 3. Concepción didáctica del proceso de enseñanza- aprendizaje problémico: El inicio del proceso de aprendizaje: la situación problémica ; Transformación de la situación problémica de aprendizaje en problema docente ; La tarea docente integradora como ayuda didáctica en el proceso de solución de problemas docentes ; Tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje ; Requerimientos metodológicos de las tareas de enseñanza y de las tareas de aprendizaje vivencial y desarrollador ; Relación entre tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje ; Impulsos heurísticos: la tarea problémica y la pregunta problémica ; 4. Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador: Métodos problémicos de aprendizaje ; El diálogo problémico ; La socialización heurística ; El descubrimiento significativo ; Las técnicas de aprendizaje vivencial y los procedimientos metodológicos para el aprendizaje significativo y desarrollador ; 5. Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador: Requerimientos metodológicos para la aplicación de la pedagogía problémica ; El método problémico de aprendizaje como configuración más dinámica del proceso pedagógico ; El docente como mediador y facilitador del aprendizaje problémico de los estudiantes ; Responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje problémico ; Relación sujeto-sujeto y sujeto-objeto como principio básico del aprendizaje significativo, problémico, vivencial y desarrollador ; Consideraciones generales ; Apéndices | |
520 | 1 | _aLa dirección de un proceso educativo significativo y desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. Las instituciones educativas deben ser dinámicas, flexibles y participativas; el estudiante necesita aprender a resolver problemas de su contexto diverso, problémico y cambiante, aprender a pensar, sentir y actuar de una manera independiente y con originalidad. En este libro se analizan los fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica, vivencial y desarrolladora. Se plantea la concepción filosófica, pedagógica y psicológica de un proceso de enseñanza-aprendizaje con estas características, valorando las implicaciones de las teorías del aprendizaje en la metodología del aprendizaje significativo y estableciendo las exigencias didácticas para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque problémico, vivencial y desarrollador. En resumen, se presenta un modelo metodológico para el aprendizaje autónomo y desarrollador basado en problemas, sustentado en las bases epistemológicas y conceptuales de la pedagogía problémica | |
650 | 1 | 7 |
_aPsicopedagogía _2LEMB |
650 | 2 | 7 |
_aPsicología del aprendizaje _2LEMB |
650 | 2 | 7 |
_aProblemas basados en el aprendizaje _2LEMB |
942 |
_2ddc _cPRE _h370 |
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999 |
_c178097 _d178097 |