000			01956cam a2200253 a 4500
005			20160331020003.0
008			110215t1973 sp ad gr 000 0 spa d
020			_a847339013X
041	1		_aspa _hita
082	0	4	_a370.15 _bP742p _222
245	0	0	_aPsicología y pedagogía _cLuria ... [et al.] ; traducción Ma. Esther Benítez
250			_a1a ed.
260			_aMadrid _bAkal _c1973
300			_a314 p. _bil., cuadros _c21 cm.
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505	0		_aPrimera parte. Bases psicológicas del aprendizaje y del desarrollo ; Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad escolar ; Algunos aspectos de la relación reciproca entre educación y desarrollo de la personalidad ; Relación entre aprendizaje y desarrollo psico-interlectivo del niño en edad escolar ; Los principios del desarrollo mental y el problema del retraso mental ; El papel del lenguaje en la formación de conexiones temporales y la regulación del comportamiento en los niños normales y oligofrénicos ; Segunda parte. Los estudios sobre el aprendizaje en la U.R.S.S. desde 1900 a 1960 ; La psicología del aprendizaje desde 1900 a 1960 ; Tercera parte ; Investigaciones experimentales sobre problemas didácticos específicos ;
520	1		_aAfrontar de modo radical el problema de la escuela significa afrontarlo simultáneamente desde dos puntos de vista: el de los valores - y por ende de los contenidos y el de la técnica de instrucción. Está claro que no tiene sentido separar los dos puntos de vista, la motivación para aprender está determinada siempre en gran parte está determinada siempre en gran parte por los valores que sostienen y justifican este aprendizaje
650	1	4	_aAprendizaje _2LEMB
650	1	4	_aAspectos fisiologicos _2LEMB
650	1	4	_aPsicopedagogia _2LEMB
700	1		_aRomanovich Luria, Alexander _d1902-1977
700	1		_aBenítez, María Esther
942			_2ddc _h370 _cBK _01
999			_c18327 _d18327