000			02091cam a2200253 a 4500
005			20130912160251.0
008			110719s2011 sp ad gr 000 0 spa d
020			_a9788499800394
041	0		_aspa
082	0	4	_a371.26 _bT367t _222
245	0	0	_aTeoría y práctica de las competencias básicas _ccoordinadores José Moya Otero, Florencio Luengo Horcajo
250			_a1a ed.
260			_aBarcelona _bGraó _c2011
300			_a268 p. _bil., gráficas, cuadros _c24 cm.
490	0		_aCrítica y fundamentos _v33
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505	0		_aI. Teorías ; 1. Las competencias básicas 2. Las competencias básicas: del diseño al desarrollo del currículo. Un modelo adaptativo e integrado ; 3. Las competencias básicas del desarrollo curricular a la práctica docente. Una estrategia para el cambio basada en los centros educativos ; 4. La evaluación de las competencias básicas ; II. Prácticas ; 5. La concreción curricular de las competencias y su evaluación a través de matrices generales y específicas (Huelva) ; 6. La concreción curricular de las competencias básicas en el aula: la feria de las ciencias (Tenerife) ; 7. El programa "Aprender competencias básicas para la vida": un ejemplo de integración formal y no formal ; 8. Un plan provincial de formación del profesorado para el aprendizaje de las competencias básicas
520	1		_aDesde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constructiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros
650	1	7	_aCompetencias educativas _2LEMB
650	2	7	_aPlanes de estudio _2LEMB
700	1		_aMoya Otero, José _ecoord.
700	1		_aLuengo Horcajo, Florencio _ecoord.
942			_2ddc _cPRE _h371
999			_c183644 _d183644