000			02009nam a2200253 a 4500
005			20160401020007.0
008			141127s2014 ck gr 000 0dspa d
020			_a9789587621846
082	0	4	_a375 _bO774c _223
100	1		_aOrtiz Ocaña, Alexander Luis
245	1	0	_aCurrículo y didáctica _cAlexander Ortiz Ocaña
250			_a1a ed.
260	3		_aBogotá _bEdiciones de la U _c2014
300			_a178 páginas _c21 cm.
490	0		_aEducación
504			_aIncluye bibliografía
505	0		_aCapítulo 1. Currículo ; Capítulo 2. Formulación de estándares, logros e indicadores de desempeño ; Capítulo 3. Diseño curricular ; Capítulo 4. Didáctica ; Capítulo 5. Desarrollo de la clase excelente ; Capítulo 6. Requerimientos didácticos
520	1		_aLos métodos de enseñanza que utilizan algunos docentes actualmente en el proceso pedagógico son muy tradicionales, no preparan a los estudiante para resolver problemas de la práctica y, en consecuencia, no conducen a la formación y desarrollo de las principales competencias que ellos necesitan para desempeñarse en la sociedad. Por lo tanto, es necesario un aprendizaje significativo, problémico y desarrollador, un aprendizaje vivencial e integrador que tenga como punto de partida la vida de los estudiantes, para modelar en el aula de clases los problemas que existen en la sociedad y simular los procesos que rodean su conducta cotidiana. Es necesario su aprendizaje configurante. Precisamente, en este libro se presentan algunas concepciones curriculares y didácticas que nos acercan a una metodología del aprendizaje significativo en el aula de clases, una metodología problémica y desarrolladora que nos permite configurar un currículo y una didáctica integradora y vivencial
650	1	7	_aCurrículo _2LEMB _956713
650	2	7	_aPlanes de estudio _2LEMB _968121
650	2	7	_aMétodos de enseñanza _2LEMB _955446
650	2	7	_aPedagogía _2LEMB _956374
942			_2ddc _cPRE _h375 _01
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