000			01757cam a2200301 a 4500
005			20160517020004.0
008			150305r20142013ck ad gr 000 0 spa d
020			_a9789582011123
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041	0		_aspa
082	0	4	_a375 _bZ814c _223
100	1		_aZubiría Samper, Julian de
245	1	1	_a¿Cómo diseñar un currículo por competencias? _bfundamentos, lineamientos y estrategias _cJulián de Zubiría Samper
250			_a1a ed.
260			_aBogotá _bMagisterio _bInstituto Alberto Merani _c2013 _gReimpresión 2014
300			_a270 p. _bil., diagramas _c24 cm.
490	0		_aPedagogía dialogante
490	0		_aGestión Magisterio
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505	0		_a1. Fundamentos del currículo ; 2. El currículo como diseño ; 3. ¿Qué son competencias? ; 4. Principios para orientar el diseño curricular ; 5. Estrategias para implementar el rediseño curricular
520	1		_aEn la última década estamos ante un nuevo renacer de la esperanza educativa, asociada ahora al trabajo por competencias. El supuesto con el que se ha reivindicado el optimismo pedagógico es que ya lo enseñado en las escuelas no se quedará solamente en las cabezas de los estudiantes, sino que le ayudará a transformar sus actividades; se aplicará en el mundo cotidiano y, por ello, se supone que las enseñanzas se convertirán en verdaderas herramientas para la vida
650	1	7	_aCurrículo _2LEMB _956713
650	2	7	_aPlanificación curricular _2LEMB _957390
650	2	7	_aPlanificación educativa _2LEMB _956912
650	2	7	_aCompetencia en educación _2LEMB _958273
650	2	7	_aDesarrollo curricular _x Metodología _2LEMB _957391
942			_2ddc _cPRE _h375 _019
999			_c192305 _d192305