000			03201nam a2200253 a 4500
005			20160409020005.0
008			150311s2009 ck a gr 000 0dspa d
020			_a9789582009748
041	0		_aspa
082	0	4	_a370.152 _bI573i _223
245	0	3	_aLa inteligencia y el talento se desarrollan _buna experiencia del Instituto Alberto Merani _cJulián de Zubiría ... [et al.]
250			_a1a ed.
260			_aBogotá _bMagisterio _bInstituto Alberto Merani _c2009
300			_a176 p. _bil. _c24 cm.
490	0		_aPedagogía dialogante
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505	0		_aDe la educación especial a la educación inclusora ; ¿Cómo formar el talento hoy en día? ; Factores actitudinales asociados al desarrollo del talento ; El talento literario en niños y jóvenes ; El desarrollo del talento matemático en niños y jóvenes ; Detección y promoción del talento científico ; Detección, promoción y formación de talentos tecnológicos
520	1		_aLa experiencia del Instituto Alberto Merani ha significado una aproximación compleja al tema de la excepcionalidad y el talento, que hoy le permite presentar una serie de conclusiones teóricas y didácticas. A partir de una amplia conceptualización de la excepcionalidad y el talento que plantea el autor en los capítulos iniciales, todas las aproximaciones a los distintos tipos de talento que se presentan en los ensayos incluidos en este libro consideran, sin excepción, la necesidad de trabajar sobre tres dimensiones: la cognitiva, la socio-afectiva y la praxiológica.Por otra parte, los ensayos sobre el desarrollo del talento matemático, científico, tecnológico y literario que se presentan al lector subrayan el papel de la mediación, al punto que podría afirmarse que la tesis general que inspira a sus autores es que, en el plano de lo pedagógico, lo crucial es centrarse en el desarrollo mismo del talento que se caracteriza por su diversidad antes que en la detección de supuestas capacidades intelectuales de tipo general. En consecuencia, el lector encontrará, para cada caso, la conceptualización de cada talento y una serie de estrategias de mediación fundamentadas en el modelo pedagógico conocido como Pedagogía Dialogante.Por otra parte, los ensayos sobre el desarrollo del talento matemático, científico, tecnológico y literario que se presentan al lector subrayan el papel de la mediación, al punto que podría afirmarse que la tesis general que inspira a sus autores es que, en el plano de lo pedagógico, lo crucial es centrarse en el desarrollo mismo del talento que se caracteriza por su diversidad antes que en la detección de supuestas capacidades intelectuales de tipo general. En consecuencia, el lector encontrará, para cada caso, la conceptualización de cada talento y una serie de estrategias de mediación fundamentadas en el modelo pedagógico conocido como Pedagogía Dialogante
650	1	7	_aDesarrollo de la inteligencia _2LEMB _957684
650	2	7	_aPsicología del aprendizaje _2LEMB _956716
650	2	7	_aAptitud creadora en niños _2LEMB _957685
700			_aZubiría Samper, Julian de _957389
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999			_c192346 _d192346