000			04143cam a2200277 a 4500
005			20211118142916.0
008			150425s2012 ck ad gr 000 0dspa d
020			_a9789587620535
040			_aCO-BoUGC _cCO-BoUGC _e16
041	0		_aspa
082	0	4	_a370.15 _bC142n _221
100	1		_aCaicedo López, Humberto
245	1	0	_aNeuroaprendizaje _buna propuesta educativa _cHumberto Caicedo López
250			_a1a edición
260	3		_aBogotá _bEdiciones de la U _c2012
300			_a199 páginas _bilustraciones, gráficos, tablas _c25 cm.
490	0		_aEducación
504			_aIncluye bibliografía y glosario
505	0		_a1. Movimientos promotores de una nueva ciencia del aprendizaje ; 2. Composición, estructura y desarrollo del cerebro ; 3. Modelos del desarrollo y funcionamiento del cerebro. Implicaciones educativas ; 4. El cerebro y la capacidad de aprender ; 5. El aprendizaje a lo largo de la vida ; 6. Educación compatible con el cerebro: emerge un paradigma
520	1		_aEste es un libro para educadores, padres de familia, formadores de maestros a todos los niveles, para los planificadores de currículos escolares y en general para los interesados en explorar nuevas aproximaciones educativas, basadas en evidencias derivadas de la investigación sobre el desarrollo y funcionamiento del cerebro, la forma como aprende, memoriza y como se desarrollan los procesos cognitivo de nivel superior en forma más efectiva. A lo largo del texto se recogen los principales hallazgos sobre algunas características de funcionamiento cerebral que de acuerdo con el concepto de reconocidos neurocientíficos y prominentes educadores, pueden constituirse en importantes variables educativas las cuales se expresan en los procesos de aprendizaje infantil, aprendizaje adolescente y adulto. Finalmente se presentan 10 principios derivados de la investigación que se consideran los más aceptados por la comunidad científica y educativa que pueden constituirse en el fundamente de una propuesta educativa compatible con el funcionamiento del cerebro, acompañados de la descripción de elementos pedagógicos que se han considerado pueden Contribuir a la aplicación de los principios, pero que además también son sugerentes de aproximaciones metodológicas para orientar aprendizajes efectivos y diseñar procesos de enseñanza en ambientes escolares reales en contextos específicos.A lo largo del texto se recogen los principales hallazgos sobre algunas características de funcionamiento cerebral que de acuerdo con el concepto de reconocidos neurocientíficos y prominentes educadores, pueden constituirse en importantes variables educativas las cuales se expresan en los procesos de aprendizaje infantil, aprendizaje adolescente y adulto. Finalmente se presentan 10 principios derivados de la investigación que se consideran los más aceptados por la comunidad científica y educativa que pueden constituirse en el fundamente de una propuesta educativa compatible con el funcionamiento del cerebro, acompañados de la descripción de elementos pedagógicos que se han considerado pueden Contribuir a la aplicación de los principios, pero que además también son sugerentes de aproximaciones metodológicas para orientar aprendizajes efectivos y diseñar procesos de enseñanza en ambientes escolares reales en contextos específicos.Finalmente se presentan 10 principios derivados de la investigación que se consideran los más aceptados por la comunidad científica y educativa que pueden constituirse en el fundamente de una propuesta educativa compatible con el funcionamiento del cerebro, acompañados de la descripción de elementos pedagógicos que se han considerado pueden Contribuir a la aplicación de los principios, pero que además también son sugerentes de aproximaciones metodológicas para orientar aprendizajes efectivos y diseñar procesos de enseñanza en ambientes escolares reales en contextos específicos
650	1	7	_aPsicopedagogía _2LEMB
650	2	7	_aCerebro _xFunciones _2LEMB _958894
650	2	7	_aSistema nervioso _2LEMB
650	2	7	_aMemoria _2LEMB
942			_2ddc _cPRE _02 _n0
999			_c192538 _d192538