000			03456cam a2200301 a 4500
005			20220912164301.0
008			130201s2012 mx a gr 00110 spa d
020			_a9786071711878
040			_aCO-BoUGC _cCO-BoUGC _e16
041	0		_aspa
082	0	4	_a371.394 _bM652t _223
100	1		_aMoncada Cerón, Jesús Salvador
245	1	0	_aTutoría en competencias para el aprendizaje autónomo _cJesús Salvador Moncana Cerón y Beatriz Gómez Villanueva
250			_a1a edición
260	3		_aMéxico _bTrillas _c2012
300			_a224 páginas _bilustraciones _c23 cm.
504			_aIncluye referencias bibliográficas (p. 219-222) se índice
505	0		_a1. El alumno como invención en la creación tutorial. ; 2. Aprendizaje en competencias ; 3. La tutoría en la práctica ; 4. Convivencia y comunidad educativa ; 5. Vida académica ; 6. Orientación vocacional y proyecto de vida
520	1		_aSon tareas primordiales del docente tutor ensalzar las virtudes del adolescente y reconocer su valor forjado a través del esfuerzo personal, el compromiso y la constancia. El presente texto valora ampliamente la fuerza del carácter juvenil y ofrece recursos para el docente tutor de secundaria y preparatoria, que le permitan concientizarlo sobre la importancia de reflexionar acerca de los aspectos extracurriculares que afectan el trabajo en el aula. A través de diversos ejercicios y lecturas, Moncada y Gómez buscan motivar la realización de tareas prácticas que conduzcan a la caracterización del docente tutor, a la noción de joven y alumno en un ámbito tutorial. Especial importancia cobra la amplia exposición que realizan los autores sobre la formación de competencias en el alumno por mediación y guía del docente tutor, así como la definición de un perfil docente basado en competencias. También se expresa el carácter y el desempeño deseables de las prácticas tutoriales. Se establece que todo docente debe llegar a convertirse en docente tutor, y llevar a cabo una labor de contención en el nivel personal), académico y profesional. El ejercicio de una tutoría eficaz y acertada contribuirá a que el alumno genere los recursos necesarios para entender sus situaciones particulares, trascender las dificultades y encontrar un sentido a su labor académica, la que será clave en la definición de su trayecto profesional y de vida. En otro capítulo se desarrollan conceptos vinculados con la convivencia y normatividad escolar, así como con la conveniencia de que el joven participe en el diseño de normas. En el capítulo 5, acerca de la vida académica, se señalan algunos métodos de estudio y trabajo, desde el punto de vista del aprendizaje, lo mismo que las bondades del trabajo colaborativo y el abordaje de 1as actitudes descriptivas.. Hay una breve descripción sobre la cuestión vocacional y., finalmente, se marcan los retos del proyecto de vida, la necesidad de incrementar la autoestima de desarrollar actitudes resilientes y de elaborar, desde la esperanza y con creatividad, el proyecto forjado por cada alumno.
650	1	7	_aTutores y tutoría _xEducación _2LEMB _970936
650	2	7	_aAptitud de aprendizaje _2LEMB
650	2	7	_aEstudio independiente _2LEMB _942480
650	2	7	_aOrientación estudiantil _2LEMB
650	2	7	_aAutoeducación _xTécnicas _2LEMB
650	2	7	_aAdministración educativa _2LEMB
700	1		_aGómez Villanueva, Beatriz _970938
942			_cBK _2ddc _01 _n0
999			_c193234 _d193234