000			03054nam a2200277 a 4500
005			20160922153948.0
008			160218s2013 sp a gr||||o001 0 spa
020			_a9788496108530
041	0		_aspa
082	0	4	_a371.9 _bE382e _221
245	0	3	_aLa educación inclusiva _bde la exclusión a la plena participación de todo el alumnado _ccoordinador Climent Giné ... [et al.]
250			_a2a ed.
260			_aBarcelona _bICE, Universitat de Barcelona _bHorsori _c2009
300			_a182 p. _bil., fotografías _c21 cm
490	0		_aCuadernos de educación _v56
504			_aIncluye Bibliografía: p. 171-179 e índice
505	1		_aCapitulo 1. Aportaciones al concepto de inclusión. La posición de los organismos internacionales. -- Capitulo 2. Los procesos de inclusión educativa desde la declaración de salamanca. Un balance entre doloroso y esperanzado. -- Capitulo 3.Transformar para adaptar, adaptar para incluir: una mirada psicoeducativa a la educación inclusiva.-- Capitulo 4.Participación de todo el alumnado, éxito y mejora la escuela. Análisis de las barreras mas relevantes y como superarlas. -- Capitulo 5.El trabajo colaborativo entre el profesorado como estrategia para a inclusión.-- Capitulo 6. El aprendizaje entre alumnos como apoyo a la inclusión.-- Capitulo 7.La colaboración de los centros de educación especial a la inclusión. -- Capitulo 8.El uso del index for inclusión para cambiar las practicas educativas en los centros de Catalunya. -- Capitulo 9. El uso del index por inclusión en inglaterra Tony Booth.-- Capitulo 10. Desarrollando sistemas de educación inclusiva.¿ Como podemos hacer progresar las políticas de la educación?.
520	0		_aA partir de las aportaciones de distintos autores, tanto de nuestro país como del ámbito internacional, el libro plantea una reflexión sobre la educación inclusiva, combinando elementos conceptuales y prácticos. ¿Qué entendemos por inclusión? ¿En qué momento de ese proceso de mejora escolar nos encontramos? ¿Qué teorías sus tentan y guían las prácticas inclusivas? ¿Cuáles son las barreras con que topan los centros escolares y cómo se pueden superar? ¿Cómo utilizar la cooperación entre alumnos, entre docentes y entre centros como estrategias para la inclusión? ¿Qué instrumentos están ayudando a las comunidades escolares a avanzar hacia la educación inclusiva? Estos interrogantes guían el contenido de las páginas de este libro, que confiamos que se sume a las contribuciones de todos aquellos que asumen el reto de conseguir unas escuelas donde todo el alumnado, independientemente de sus características, tenga cabida y las máximas oportunidades de aprendizaje y éxito.
650	1	7	_aEducación inclusiva _zEspaña _2LEMB _989871
650	2	7	_aEducación _xIntegración escolar _zEspaña _2LEMB _989872
700	1		_aGiné Giné, Climent _eCoordinador _977701
700	1		_aDuran, David _977702
700	1		_aFont, Josep _977703
700	1		_aMiquel, Ester _977704
942			_2ddc _cPRE _h371
999			_c194098 _d194098