000			03013nam a2200337 a 4500
005			20160223165216.0
008			160223s2013 sp ad gr||||o001 0 spa
020			_a9788427719361 (Narcea)
020			_a9788436954685 (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte)
020			_a9788427719439 (ebook)
041	0		_aspa _hita
082	0	4	_a371.1007 _bG765j _221
100	1		_aGromi, Alberto
240	1	0	_aGiudicare
245	1	0	_aJuzgar _bDe la opinión no fundamentada al juicio elaborado _cAlberto Gromi ; traducción y adaptación, Sara Alcina Zayas
250			_a1a ed.
260			_aMadrid _bNarcea _bMinisterio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica _c2013
300			_a150 p. _bil.,gráficas _c24 cm
490	0		_aDidáctica de las operaciones mentales por Lucio Guasti _v6
504			_aIncluye Bibliografía: p. 145-150
505	0		_aPrimera parte : Modelos teóricos. -- Capitulo 1. El juicio. ; Capitulo 2. Opinión, sentido común y juicio. ; Capitulo 3. Proceso meta cognitivo, perceptiva constructiva y construcción del juicio. -- Segunda parte : Capitulo 4.El caso «caso Antigona» ; Capitulo 5. La pera, la manzana, las piramedes y las hojas. ; Capitulo 6. El periódico escolar.
520	1		_aJuzgar constituye un proceso mental complejo, pero ineludible y presente en todos los actos de nuestra vida. El procedimiento metodológico que requiere de la persona, no se estructura como un algoritmo lógico sino como el discurrir de nuestro pensamiento cuando, motivado por sus propias actitudes, pone algo en duda, se maravilla ante situaciones, se plantea problemas o verifica sus propias teorías y convicciones. Todo ello significa que es necesario estimular en cada persona un hábito permanente de indagación que no se detiene en la simple opinión o en planteamientos superficiales y poco fundamentados ante los acontecimientos. Es necesario ir más allá; el juicio se construye a partir de lo más profundo que se ha vivido, implica responsabilidad al actuar y pone en juego toda la personalidad. En este libro, el autor ofrece a docentes e investigadores, temas y ejemplos estimulantes para desarrollar el pensamiento y el juicio crítico de sus alumnos, introduciendo una nueva didáctica, un nuevo modo de captar su atención y de poner en práctica la operación de juzgar. Partiendo de lo cotidiano y de los contenidos escolares habituales, los alumnos pueden ejercitarse y hacerse la siguiente pregunta: ¿Cómo son verdaderamente las cosas, los acontecimientos, lo que nos sucede?, para sacar a continuación sus propias conclusiones y emitir sus propios juicios.
534			_aGiudicare
650	1	7	_aJuicio (Lógica) _2LEMB _977351
650	2	7	_aMetacognición _2LEMB _971794
650	2	7	_aMetodología pedagógica _2LEMB _977957
650	2	7	_aDidáctica _2LEMB _977352
650	2	7	_aPensamiento educativo (educación) _2LEMB _977959
700	1		_a Zayas, Sara Alcina _etraductor _977960
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