000			02780nam a22002177a 4500
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082	0	4	_a370.7 _bM153c _221
100	1		_aMaldonado G. , Miguel Ángel
245	1	1	_a¿Competencias o cualificaciones? _bReforma de la educación superior, producción y acreditación _cMiguel Ángel Maldonado G.
250			_a1a ed.
260	3		_aBogotá _bEcoe _c2014 _g2017
300			_a195 p. _bTablas _c24 cm
505	0		_aCapítulo 1. El mundo del trabajo, la formación profesional y las competencias laborales; Capítulo 2. ¿Competencias o cualificaciones?; Capítulo 3. Apuntes sobre la formación profesional en Colombia; Capítulo 4. Características de los sistemas de producción e implicaciones en la formación profesional; Capítulo 5. Tensiones en el campo de la formación para el trabajo; Capítulo 6. La frontera de las competencias; Capítulo 7. La tercera reforma de la educación superior y el sistema de acreditación; Capítulo 8. Competencias entre Tuning, Sena y Saber pro;
520	1		_aEl autor se interroga sobre el discurso de las competencias que, en el mundo laboral y en algunos escenarios académicos, suele homologarse con el de cualificaciones. Ofrece un acercamiento a la construcción de los conceptos de competencias y cualificaciones en su particular relación con el mundo del trabajo, la acreditación y sus vínculos con las pretendidas reformas de la educación superior. Transita por la educación, el trabajo y la formación profesional; además, ofrece una genealogía sobre las competencias y las cualificaciones. En su recorrido por el mundo del trabajo en su relación con la formación profesional, pasa por Inglaterra, Alemania y Estados Unidos y por el discurso relacionado con competencias y cualificaciones los cuales guardan relación con la organización, definición y sistematización funcional de las competencias laborales y las cualificaciones enunciadas por Smith y Taylor. El doctor Maldonado se compromete de modo ameno con las siguientes temáticas: El mundo del trabajo, la formación profesional y las competencias laborales; la formación profesional en Colombia; caracteriza los sistemas de producción y sus implicaciones en la formación profesional; observa las tensiones del discurso de competencias y cualificaciones en el campo de la formación para el trabajo y en la educación superior; propone un límite a las competencias; describe la forma como interviene el discurso de competencias, la tercera reforma de la educación superior y el sistema de acreditación.
650	1	7	_aInvestigación en educación _2ARMARC _983824
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