000			02276nam a22002177a 4500
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082	0	4	_a371.007 _bE728e _221
245	3		_aLa escuela cotidiana _ccoordinadora, Elsie Rockwell
250			_a1a ed.
260	3		_aMéxico _bFondo de cultura económica _c1995 _g2014
300			_a238 p. _c21 cm
490	0		_aEducación y pedagogía
505	0		_aI. De huellas, bardas y veredas: una historia cotidiana en la escuela, por Elsie Rockwell; II. Procesos de negociación local para la operación de las escuelas, por Ruth Mercado; III. Relaciones y saberes docentes en los cursos de actualización, por Etelvina Sandoval; IV. El trabajo extraenseñanza y la construcción social de la escuela, por Citlali Aguilar: V. Las formas del conocimiento en el aula, por Verónica Edwards ; VI. Transformaciones del conocimiento científico en el aula, por Antonia Candela; VII. En torno al texto: tradiciones docentes y prácticas cotidianas, por Elsie Rockwell
520	1		_aComo se ha reconocido en otros momentos durante los últimos 15 años, en gran parte este desarrollo tan importante en la investigación educativa actual se ha logrado gracias al trabajo pionero de la investigadora Elsie Rockwell, coordinadora de esta obra. Su representación hábil y rigurosa de la etnografía y una cierta mirada hacia la cotidianidad escolar han contribuido al crecimiento de este tipo de investigación en México, lo que se advierte en la primera parte de esta obra. Tres capítulos presentan los resultados de estudios que formaron parte de un proyecto de investigación llevado a cabo en escuelas de una ciudad de provincia. En estos capítulos Ruth Mercado, Etelvina Sandoval y Citlali Aguilar nos enseñan varias facetas del quehacer escolar que suelen no percibirse fácilmente aunque constituyen parte clave de su funcionamiento. En los últimos tres capítulos Verónica Edwards, Antonia Candela y Elsie Rockwell indagan aspectos del manejo de los contenidos académicos dentro del aula en escuelas de la ciudad de México
650	1	7	_aEducación _vHistoria y críttica _zMéxico _2LEMB _9105724
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999			_c195599 _d195599