000 | 02727nam a2200301 a 4500 | ||
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999 |
_c197421 _d197421 |
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005 | 20181113123321.0 | ||
008 | 181113s2016 ar ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
020 | _a9789871305933 | ||
040 |
_aCO-BoUGC _cCO-BoUGC _d22 |
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041 | 0 | _aspa | |
082 | 0 | 4 |
_a371.1 _bI573i _221 |
245 | 0 | 0 |
_aIntervenir e investigar en el aula _bexperiencias en la formación de estudiantes _ccordinadores Isabel Guzmán Ibarra, Rigoberto Marín Uribe; Xavier Roegiers...[y otros dos] |
250 | _a1a edición | ||
260 | 3 |
_aCiudad Autónoma de Buenos Aires _bAlfagrama _c2016 |
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300 |
_a220 páginas _c23 cm |
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490 | _aBiblioteca Alfagrama | ||
505 | 0 | _aInvestigar la experiencia: lo metodológico en la recuperación del saber pedagógico ; ¿Qué enfoque por competencias permite el desarrollo de un proyecto ; el modelo M-deca en la formación y evaluación de profesores: dos estudios de caso ; competencias docentes para escenarios clínicos odontológicos ; desarrollo de competencias para la práctica pedagógica | |
520 | 1 | _aEste libro surge del placer de compartir un conjunto de experiencias que son producto de diferentes procesos de intervención e investigación en el aula, generados a partir de la implementación del Modelo para el Desarrollo y Evaluación de Competencias Académicas. Estos resultados se comunican en dos libros, publicados bajo este mismo sello editorial, que ofrecen las experiencias de las intervenciones-investigaciones realizadas; en este libro se puntualiza la presentación de once casos que tienen como característica común ser trabajos orientados a la formación de estudiantes; el primer texto recoge ocho casos que toman como base la formación de profesores. La presentación de los once estudios de casos relata las iniciativas, ideologías y esfuerzos de investigadores que, con sus posicionamientos frente al hecho educativo, expresan su fascinación y visión crítica en la aplicación del Modelo. Estos profesionales marcan atinadamente sus fortalezas y sus limitaciones; narran con imaginación creadora e innovadora la construcción de vías alternas para evadir los escollos que plantea el trabajo por competencias; en fin, comparten sus logros, sus estrategias y sus métodos de trabajo | |
650 | 1 | 7 |
_aCapacitación docente _2LEMB _9135805 |
650 | 2 | 7 |
_aFormación docentes _2LEMB _957643 |
650 | 2 | 7 |
_aMetodología _2LEMB _xEnseñanza _9135806 |
700 | 1 |
_aGuzmán Ibarra, Isabel _ecoordinadora _9135807 |
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700 | 1 |
_aUribe, Marín Rigoberto _ecoordinador _9135808 |
|
700 | 1 |
_aRoegiers, Xavier _ecoordinador _9105805 |
|
700 | 1 |
_aCisneros-Cohernour, Edith J. _ecoordinadora _9135809 |
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700 | 1 |
_aAróstegui Plaza, José Luis _ecoordinador _9135810 |
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942 |
_2ddc _cBK _n0 |