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100	1		_aBeames, Simon
245			_aAdventures learning _ba pedagogy for a changing world _cSimon Beames, Mike Brown
250			_a1a edición
260	3		_aNew York _bRoulledge _c2016
300			_a126 páginas _c23 cm
505	0		_a1. Introductlon ; 2. Meanings Of Adventure; 3.Socio-cultural Backdrop Adventure Education, Rationalizatlon and Commodlfcatlon; 4.Authenticity ; 5. Agency and Responsibility ; 6. certainty; 7. Mastery through Challenge; 8. Adventurous Learning: Weaving the Strands Together References
520	1		_aAdventurous Learning interrogates the word ‘adventure’ and explores how elements of authenticity, agency, uncertainty and mastery can be incorporated into educational practices. It outlines key elements for a pedagogy of adventurous learning and provides guidelines grounded in accessible theory. Teachers of all kinds can adapt these guidelines for indoor and outdoor teaching in their own culturally specific, place-responsive contexts, without any requirement to learn a new program or buy an educational gimmick. As forces of standardization and regulation continue to pervade educational systems across the globe, both teaching and learning have been starved of creativity, choice and ‘real world’ relevance. Many teachers are keen to improve their practice yet feel constrained by the institutional structures within which they work. By carefully examining adventure and its role in education, teachers can become better able to design and deliver engaging programmes that are underpinned by sound pedagogical principles, and which have deep and enduring meaning for their students
520	1		_aEl aprendizaje aventurero interroga la palabra "aventura" y explora cómo los elementos de autenticidad, agencia, incertidumbre y dominio pueden incorporarse a las prácticas educativas. Describe elementos clave para una pedagogía del aprendizaje aventurero y proporciona pautas basadas en una teoría accesible. Los maestros de todo tipo pueden adaptar estas pautas para la enseñanza en interiores y exteriores en sus propios contextos culturalmente específicos y receptivos al lugar, sin ningún requisito de aprender un nuevo programa o comprar un truco educativo. A medida que las fuerzas de estandarización y regulación continúan dominando los sistemas educativos en todo el mundo, tanto la enseñanza como el aprendizaje se han visto privados de creatividad, elección y relevancia para el "mundo real". Muchos maestros desean mejorar su práctica, pero se sienten limitados por las estructuras institucionales dentro de las cuales trabajan. Al examinar cuidadosamente la aventura y su papel en la educación, los docentes pueden ser más capaces de diseñar y ofrecer programas atractivos que estén respaldados por principios pedagógicos sólidos y que tengan un significado profundo y duradero para sus estudiantes
650	1	7	_aPedagogía _xprácticas de la enseñanza _2LEMB _9169627
650	2	7	_aInnovaciones educativas _2LEMB _9169628
650	2	7	_aEducación _xMétodos experimentales _2LEMB _9169629
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