000			02060nam a2200241 a 4500
005			20160412020004.0
008			130228s1995 ck a gr 000 0 spa d
020			_a9582002255
041	0		_aspa
082	0	4	_a808.51 _bP373c _221
100	1		_aPérez Grajales, Héctor _d1941-
245	1	0	_aComunicación escrita _bproducción e interpretación del discurso escrito talleres _cHéctor Pérez Grajales
250			_a1a ed.
260			_aSanta fe de Bogotá _bCooperativa Editoral Magisterio _c1995
300			_a176 p. _c24 cm.
490	0		_aAula abierta
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505	0		_a1. Marco terórico ; 2. Talleres de aplicación
520	1		_aAntes se creía que para aprender a redactar, solo era necesario enseñar fonética y ortografía, morfosintaxis y léxico. Con tal propósito se implementaban ejercicios sobre estas disciplinas, es decir, se dedicaban a la enseñanza de la gramática, entendida como “Arte de hablar y escribir correctamente una lengua.” Pero los estudios de lingüística textual han modificado notablemente este planteamiento. Según éstos, cuando escribimos construimos textos y para hacerlo necesitamos las reglas para formar textos: la adecuación, coherencia y cohesión que la gramática tradicional no tenía en cuenta. Desde esta perspectiva, este libro se dirige a orientar la lectura y la composición escrita por una metodología de taller, fundamentado en los últimos avances de la lingüística. De esta manera, se busca eludir el repeticionismo y gramaticalismo reinantes en la enseñanza de la lengua castellana. Como la finalidad que se persigue es el perfeccionamiento de la lectura y la redacción, la teoría se ha reducido al mínimo, dedicando la mayor parte del tiempo a los ejercicios de producción e interpretación de diferentes tipos de texto, frecuentes en la clase, en la oficina y en la vida cotidiana.
650	1	7	_aComunicación escrita _2LEMB
650	2	7	_aRedacción de escritos técnicos _2LEMB
942			_2ddc _h808 _cBK _02
999			_c30073 _d30073