000			02168cam a2200253 4500
999			_c32873 _d32873
005			20190814210820.0
008			110215s2007 a gr 000 0 spa u
020			_a9789682480522
040	0		_aUGC _cUGC
041		0	_aspa
082	0	4	_a370.192 _bD848c _221
100	1		_aDugua Chatagner, Colette
245	1	3	_aLa cultura en el aprendizaje escolar _belementos para una pedagogía dentro y fuera del aula _cColette Dugua Chatagner
250			_a1a ed.
260			_aMéxico _bEditorial Trillas _c2007
300			_a207 p _bil _c23 cm.
504			_aIncluye referencias bibliográficas e índice
505	1		_aEl aula y su entorno sociocultural ; la cultura en el proceso de aprendizaje ; el problema del conocimiento
520	1		_aLa autora aborda el problema del aprendizaje escolar desde una perspectiva antropológica, integrando antropología sociocultural y antropología filosófica, con el fin de rescatar el significado profundo de su dimensión cultural. Esta investigación persigue cuatro objetivos: 1.describir la distancia que existe entre la matriz cultural de los estudiantes (y de manera paralela la del profesor) y el discurso académico del currículo escolar; 2. Interpretar la distancia encontrada entre cultura académica y cultura popular; 3. Valorar en una reflexión hermenéutica interdisciplinaria la dimensión cultural del proceso de aprendizaje, 4. Aportar elementos para una pedagogía que incluya la cultura en el proceso de aprendizaje y pueda así resolver el problema de la falta de comprensión del discurso académico.Todo aquel docente que desee comprender con profundidad su quehacer necesita ser un etnógrafo de su espacio laboral, con el propósito de descubrir la dimensión subjetiva e intersubjetiva de su mundo, su gente, sus alumnos. Para llegar más allá de las estructuras y normas objetivas de la institución, de la sociedad, las disciplinas y teorías particulares, en un esfuerzo de apertura al análisis y la reflexión
650	1	4	_aEducación intercultural. _2LEMB _9162862
650	1	4	_aEducadores. _2LEMB _9147198
650	1	4	_aSociología de la educación. _2LEMB _9162863
942			_2ddc _cBK _02 _n0