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005			20140210120335.0
008			110215s1999 a gr 000 0 eng u
020			_a0521630843
020			_a052163895X (rustica)
020			_a9780521630849 (tapa dura)
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040			_aUGC _cUGC _dSandra _dOswaldo
041	0		_aeng
082	0	4	_a428.071 _bB875c _221
100	1		_aBurns, Anne
245	1	0	_aCollaborative action research for english language teachers _cAnne Burns
250			_a1a ed.
260			_aCambridge _bCambridge University Press _c1999 _gReimpresión 2003
300			_axi, 259 p _bil., cuadros _c23 cm.
504			_aIncluye referencias bibiográficas e índice
505	1		_aWhy should teachers do action research? ; Definitions and processes ; Getting started ; Observational techniques for collecting action ; Non-observational techniques for data collection ; Analysing action research data ; Disseminating the research and sustaining the action ; Collaborative action research in practice
520	1		_a“Cambridge Language teaching library” es una serie que estudia los métodos de investigación y está diseñado para ayudar al lector a comprender y analizar la investigación en el aprendizaje de idiomas. Los temas cubiertos incluyen el análisis de experimentos formales
520	1		_aEste texto propone que la investigación-acción debe ser un proceso de colaboración que emergen de las preocupaciones concretas de grupos de profesores que trabajan en un contexto común o similar. Cuenta que los profesores constituyen la base para explorar los retos y limitaciones de la investigación-acción. Proporciona las técnicas de observación para la recolección de datos de investigación-acción, técnicas de observación que no necesitan recolectar datos, el proceso de análisis de datos de investigación de acción; la difusión de la investigación y el mantenimiento de la investigación acción colaborativa en la práctica
650	1	4	_aInglés _xEnseñanza _xInvestigaciones
650	1	4	_aInvestigación acción en educación
942			_2ddc _h428 _cBK
952			_w2010-08-03 _p0000000083566 _r2011-09-26 _40 _00 _6428_071000000000000_B875C _977634 _bUGCE _10 _o428.071 B875c _d2010-08-03 _t1 _8Compra _70 _cGEN _2ddc _g121500.00 _yBK _s2011-09-26 _l3 _aUGCE
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