000			01772cam a2200229 a 4500
005			20140210101624.0
008			110215s1996 ag ad gr 000 0 spa d
020			_a9507010599
041	1		_aspa _heng
082	0	4	_a370.72 _bI593i1 _222
245	1	3	_aLa investigación - acción entra al aula _ccompilador Mary W. Olson ; traducción Isabel Stratta
250			_a2a ed.
260			_aBuenos Aires _bAique Grupo _c1996
300			_a164 p. _bil., diagrama _c23 cm.
505	0		_a1. El docente como investigador: una perspectiva histórica ; 22. Pasen, la puerta está abierta ; 3. Aprender cómo se investiga / investigar cómo se aprende ; 4. Docentes investigadores en Australia ; 5. La enseñanza como investigación ; 6. Cómo colaborar con los maestros investigadores ; 7. Cómo prepara a los directores para un plan de investigación-acción en las escuelas ; 8. Participación de los administradores escolares en la investigación de aula ; 9. Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje ; 10. Comentario final: los maestros son investigadores
520	1		_aEl movimiento de docencia-invesigación está orientado hacia la acción. No es sólo una invitación a indagar, sino también una visión de cómo podrían ser las cosas. Es un llamado a una acción cooperativa. Si el movimiento funciona, las nuevas voces producirán nuevas conversaciones y una acción transformadora. El resultado será una nueva profesión, en la cual los maestros, los alumnos y el aprendizaje se potenciarán entre sí y la democracia se acrecentará
534			_tOpening the door to classroom research
650	1	7	_aPersonal docente _2LEMB _997697
700	1		_aOlson, Mary W. _etr.
700	1		_aStratta, Isabel _ecomp.
942			_2ddc _h371 _cBK
999			_c4123 _d4123