000			01918nam a22003137a 4500
005			20150513020004.0
008			110215r19981996ck a gr 000 0 spa u
020			_a9789582002992
040			_aUGC _cUGC _dLuisa
041	0		_aspa
082	0	4	_a371.27 _bD354e _221
100	1		_aDelgado Santa Gadea, Kenneth
245	1	0	_aEvaluación y calidad de la educacion _bNuevos Aportes procesos y resultados _cKenneth Delgado Santa Gadea
250			_a1a ed.
260			_aBogotá _bCooperativa Editorial Magisterio _c1996 _gReimpresión 1998
300			_a218 p. _bil., diagrámas _c22 cm.
490	0		_aMesa redonda _v47
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505	0		_a1. Evaluando la evaluación educativa ; 2. Evaluación del estudiante ; 3. Práctica de la evaluación ; 4. Evaluación del profesorado
520	1		_aConsideramos que la evaluación debe orientar tanto el trabajo docente como el que realizan los estudiantes, con la esperanza de logar el pleno aprendizaje en todos uy no sólo en algunos. Para ello debemos interesarnos no solamente en los resultados sino en el proceso que lleva hacia ellos; es decir, en la socielización del aprendizaje, la capacidad organizativa de los grupos de investigación y la autointerevaluación, dentro de un proceso continuo de acumulación de puntos que deberán sumarse en vez de promediarse. Esto sirve también para facilitar el engorroso trámite administrativo de llenar registros y poner notas promediando constantemente
650	1	4	_aEvaluación educativa _2LEMB _949456
650	2	4	_aCalidad de la educación _2LEMB
650	2	4	_aIndicadores educativos _2LEMB _998744
650	2	4	_aMediciones y pruebas educativas _2LEMB
650	2	4	_aRendimiento académico _2LEMB _998745
650	2	4	_aFormación profesional de maestros _2LEMB
700	1		_aDelgado Santa Gadea, Kenneth _998746
942			_2ddc _h371 _cBK _02
999			_c41520 _d41520