| 000 | 02387cam a22002532 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 13622 | ||
| 008 | 110215s2005 a gr 000 0 spa u | ||
| 020 | _a848063751X | ||
| 040 | 0 |
_aUGC _cUGC |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 082 | 0 | 4 |
_a370.7 _bM874i _221 |
| 100 | 1 | _aMurillo Torrecilla, Francisco Javier | |
| 245 | 1 | 3 |
_aLa investigación sobre eficacia escolar _cF. Javier Murillo |
| 250 | _a1a ed. | ||
| 260 |
_aBarcelona _bOctaedro _c2005 |
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| 300 |
_a316 p _bil., gráficas _c24 cm. |
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| 504 | _aIncluye referencias bibliográficas e índice | ||
| 505 | 1 | _aLa eficacia escolar como tema de estudio: conceptualización ; la investigación sobre eficacia escolar en España ; la metodología de investigación sobre eficacia escolar ; los efectos escolares: estimación de su magnitud y análisis ; factores de eficacia escolar ; modelos de eficacia escolar , críticas, aportaciones y retos del movimiento | |
| 520 | 1 | _aEste libro ofrece una revisión del estado de la cuestión de la investigación sobre eficacia escolar. Sin llegar a ser exhaustiva, sí que ha pretendido ser lo más completa posible, de tal forma que pueda servir para cualquier persona interesada en este tema. De hecho, es la más completa de las publicadas en español hasta el momento. Toda persona implicada en la educación tiene el compromiso irrenunciable de aportar su esfuerzo en la consecución de una mejor educación, una educación de calidad para todos. Sabemos que la influencia que tendrá ese esfuerzo está en relación proporcional y directa a la distancia que hay con los alumnos y alumnas; de tal forma que si fundamental es la labor de docentes y familias, más mediato resulta el trabajo de directivos, más lejano el de administradores y más el de quienes toman las decisiones políticas (aunque ellos no lo sepan). En ese continuo la investigación queda relegada a los últimos puestos, como si su efecto en pro de la calidad y la equidad resultara prácticamente inapreciable. Sin dejar de ser cierta su escasa inmediata influencia sobre la educación, tampoco lo es menos que sus efectos son a medio y a largo plazo, dejando una base de conocimientos que poco a poco van cambiando nuestra educación | |
| 650 | 1 | 4 |
_aCalidad de la educación _xEnseñanaza elemental |
| 650 | 1 | 4 |
_aEducación _xEvaluación _zEspaña |
| 942 |
_2ddc _h370 _cBK _05 |
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| 999 |
_c4223 _d4223 |
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| 005 | 20190814122120.0 | ||