000			01976cam a2200253 a 4500
005			20150728114020.0
008			110215s1980 sp gr 001 0 spa d
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082	0	4	_a370.19 _bD435a _222
100	1		_aDienelt, Karl
245	1	0	_aAntropología pedagógica _cKarl Dienelt ; traducción Antonio Alcoba
250			_a1a ed.
260			_aMadrid _bAguilar _c1980
300			_a419 p. _c21 cm.
490	0		_aPsicología y educación
504			_aIncluye bibliografía, índice y referencias bibliográficas
505	0		_aParte primera: Determinación esencial del "Homo educandus" ; 1. El modelo estructural antropológico ; 2. El análisi existencial de V. E. Frankl como explicación de la existencialidad personal ; 3. Balance provisional ; 4. Los elementos fundamentales de la disposición pedagógica del hombre ; Parte segunda: Esclarecimiento de la comprensión del fenómeno educativo ; 1. La esencia de lo pedagógico ; 2. La autorrealización ; 3. La autorrealización ; 3. La autorrealización del niño y la función del educador (adulto) ; 4. Consideración final ; Parte tercera: La situación educativa actual a la luz de las reflexiones antropológicas ; 3. Filosofía existencial y pedagógica ; 4. El tema de este tiempo
520	1		_aPrescindiendo del interés por la cibernética y la instrucción programada, apenas si hay actualmente en el ámbito de la pedagogía un tema que haya encontrado una producción literaria de tanta amplitud como el problema de una antropología pedagógica. El motivo de ello hay que verlo, no en último término, en el hecho de que la ciencia de la educación, con el tratamiento de este problema, pretende poder resolver la cuestión de su propia autonomía científica
534			_tPädagogische anthropologie
650	1	7	_aAntropología de la educación _2LEMB _960854
700	1		_aAlcoba, Antonio _etr. _960855
942			_2ddc _h370 _cBK _01
999			_c5640 _d5640