El proceso mental en el aprendizaje Jerome Seymour Bruner, Jacqueline J. Goodnow, George A. Austin ; traducción Jaime Vegas y Pablo Manzano
Tipo de material: TextoIdioma: Español Lenguaje original: Inglés Series Educación hoy estudiosDetalles de publicación: Madrid Narcea 2001Edición: 1a edDescripción: xvi, 320 p. il., cuadros y gráficas 24 cmISBN:- 842771369X
- 154.4 B785p 22
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 154.4 B785p (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000099483 |
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153.93 B835b Buenas prácticas y competencias en evaluación psicológica | 153.94 O71t El test de la figura humana | 153.94 T377t Tests psicotécnicos | 154.4 B785p El proceso mental en el aprendizaje | 155 C113d El desarrollo psicomotor | 155 C714t Theories of development | 155.2 C379p Personalidad teoría e investigación |
Incluye referencias bibliográficas, glosario e índice
Primera parte: La adquisición de conceptos ; 1. Introducción ; 2. Atributos y conceptos ; 3. El proceso de adquisición de conceptos ; 4. Estrategias de selección en la adquisición de conceptos ; 5. Estrategias de recepción en la adquisición de conceptos ; 6. Los conceptos disyuntivos y su adquisición ; 7. Categorización con indicadores probabilísticos ; 8. Síntesis ; Segunda parte: El lenguaje y la categorización ; 9. Lenguajes y categorias
Este es considerado el libro que inició la revolución cognitiva. Jerome Bruner fue uno de los primeros en darse cuenta que la mayoría de los procesos cognitivos no son más que procesos de clasificación en el encubrimiento. La actividad cognitiva ("pensamiento") depende de la colocación de un evento o situación en la categoría correspondiente. Una categoría es básicamente un conjunto de eventos que pueden ser tratadas de la misma manera por el organismo cognitivo. Bruner también se dio cuenta de que las categorías no son "descubiertos", sino "inventado". No existen en el medio ambiente sino que son interpretadas por la mente humana. Por lo tanto la inferencia de que importa es la que realmente ayuda a crear una nueva categoría sobre la base de algunos eventos, y la inferencia de que ayuda a clasificar a un evento en relación con las categorías existentes. Un concepto es una red de inferencias que permiten inferir la categoría de un evento sobre la base de algunos atributos observados del evento, y luego de deducir los atributos no observados de ese evento. El "funcionalista" definición de un objeto, por ejemplo, es la red de inferencias acerca de lo que uno es capaz de emplear después de un acto de categorización. Existen diferentes tipos de conceptos, que emplean y desencadenar diferentes tipos de inferencia. Un tipo común de la inferencia es la que todos los miembros de una categoría comparten algunas características comunes, pero esto es sólo una de las posibles inferencias para definir una categoría
A study of thinking