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Buenas prácticas de escuela inclusiva la inclusión de alumnado con discapacidad : un reto, una necesidad coordinadoras Isabel Macarulla y Margarida Saiz

Contributor(s): Macarulla, Isabel [coord.] | Saiz, Margarida [coord.].
Material type: materialTypeLabelBookSeries: Graó Atención a la diversidad Educación especial 255.Publisher: Barcelona [España] Graó 2009Edition: 1a ed.Description: 220 p. il., fotografías 24 cm.ISBN: 9788478276899.Subject(s): Educación inclusiva | Integración escolar | Derecho a la educación | Educación interculturalDDC classification: 371.9046
Contents:
I. Escuela inclusiva, un bien que nos incluye a todos : 1. El modelo educativo que queremos /Margarida Saiz. -- II. Experiencias de buenas prácticas : 2. Escuelas inclusivas. Escuelas en movimiento / Gerardo Echeita ; 3. Escuela infantil inclusiva, una buena práctica educativa que reclama continuidad / Silvia Bassols y Miriam Jiménez ; 4. La inclusión el CEIP Folch i Torres de Esplugues de Llobregat; un modelo institucional ; 5. Queremos hacer un tipi indio en el que quepamos nosotros / Carmen Oriol y Merce Latorre ; 6. Las unidades de apoyo a la educación especial en la ESO: el caso del IES Ribera Baixa del Prat de Llobregat / Elvira Martí ; 7. Una experiencia, una realidad; la inclusión en secundaria / Toni Cebria
Review: La inclusión escolar del alumnado con necesidades educativas especiales por razones de discapacidad comienza a ser ya un proceso cargado de experiencia. A pesar de ello, falta mucho todavía para que podamos sentirnos satisfechos y para que asumamos un único sistema educativo común, que sea inclusivo para todos, en las etapas de educación infantil, primaria y secundaria obligatoria. Éste es el motivo por el que un conjunto de entidades de incuestionable relevancia educativa se han puesto de acuerdo para dar un nuevo impulso que permita la implantación de la Escuela inclusiva. Y éste ha sido también el origen del Proyecto de reconocimiento y difusión de buenas prácticas inclusivas que se inició el mes de junio de 2006 y que, entre otras, pretendía aunar la reflexión de docentes, directivos, familias y demás profesionales de la educación sobre cómo hacer más inclusiva la práctica educativa y también para identificar cuáles son las dificultades y las amenazas que deben superarse para avanzar y consolidar los procesos de inclusión y cuáles son los factores de oportunidad que se deben aprovechar. Fruto de dicho proyecto es el libro que tenéis en las manos y que contiene dos partes claramente diferenciadas: La primera ofrece una serie de reflexiones, conclusiones y propuestas a partir de la experiencia de los más de doscientos participantes que asistieron a las dos Jornadas de trabajo llevadas a cabo. La segunda es una selección de buenas prácticas educativas con cinco experiencias que sirven para ilustrar algunas de las reflexiones recogidas en la primera parte del libro y que están magníficamente presentadas
List(s) this item appears in: Boletín Número 4 (Nov. 8 de 2011)
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Libro Colección General B.Educación
Sala General
Colección General 371.9046 B835b (Browse shelf) 1 Available 0000000103136

Incluye referencias bibliográficas

I. Escuela inclusiva, un bien que nos incluye a todos : 1. El modelo educativo que queremos /Margarida Saiz. -- II. Experiencias de buenas prácticas : 2. Escuelas inclusivas. Escuelas en movimiento / Gerardo Echeita ; 3. Escuela infantil inclusiva, una buena práctica educativa que reclama continuidad / Silvia Bassols y Miriam Jiménez ; 4. La inclusión el CEIP Folch i Torres de Esplugues de Llobregat; un modelo institucional ; 5. Queremos hacer un tipi indio en el que quepamos nosotros / Carmen Oriol y Merce Latorre ; 6. Las unidades de apoyo a la educación especial en la ESO: el caso del IES Ribera Baixa del Prat de Llobregat / Elvira Martí ; 7. Una experiencia, una realidad; la inclusión en secundaria / Toni Cebria

La inclusión escolar del alumnado con necesidades educativas especiales por razones de discapacidad comienza a ser ya un proceso cargado de experiencia. A pesar de ello, falta mucho todavía para que podamos sentirnos satisfechos y para que asumamos un único sistema educativo común, que sea inclusivo para todos, en las etapas de educación infantil, primaria y secundaria obligatoria. Éste es el motivo por el que un conjunto de entidades de incuestionable relevancia educativa se han puesto de acuerdo para dar un nuevo impulso que permita la implantación de la Escuela inclusiva. Y éste ha sido también el origen del Proyecto de reconocimiento y difusión de buenas prácticas inclusivas que se inició el mes de junio de 2006 y que, entre otras, pretendía aunar la reflexión de docentes, directivos, familias y demás profesionales de la educación sobre cómo hacer más inclusiva la práctica educativa y también para identificar cuáles son las dificultades y las amenazas que deben superarse para avanzar y consolidar los procesos de inclusión y cuáles son los factores de oportunidad que se deben aprovechar. Fruto de dicho proyecto es el libro que tenéis en las manos y que contiene dos partes claramente diferenciadas: La primera ofrece una serie de reflexiones, conclusiones y propuestas a partir de la experiencia de los más de doscientos participantes que asistieron
a las dos Jornadas de trabajo llevadas a cabo. La segunda es una selección de buenas prácticas educativas con cinco experiencias que sirven para ilustrar algunas de las reflexiones recogidas en la primera parte del libro y que están magníficamente presentadas

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