La lectura en el aula qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer Emilio Sánchez Miguel, J. Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Crítica y fundamentos Didáctica de la lengua y de la literaturaDetalles de publicación: Barcelona Graó 2010Edición: 1a edDescripción: 382 p. il., cuadros 24 cmISBN:- 9788478278923
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372.41 P762p Los procesos de la escritura | 372.41 R391 La enseñanza de la lectura en Colombia (1870-1930) | 372.41 R452e La enseñanza de la lectura y la escritura en Colombia, 1870-1936 una mirada desde la práctica pedagógica | 372.41 S152l La lectura en el aula | 372.41 S152l La lectura en el aula | 372.41 Z814t Teoría de las seis lecturas mecanismos del aprehendizaje semántico | 372.41 Z814t Teoría de las seis lecturas mecanismos del aprehendizaje semántico |
Incluye referencias bibliográficas
1. El reto del alumno ; 2. El reto del profesor ; 3. El reto del asesor
Los conocimientos acumulados sobre el acto de leer y del proceso para llegar a ser lectores competentes probablemente constituyen hoy en día uno de los dominios más conocidos de la psicología. Este libro trata de entender por qué la transferencia de estos conocimientos a la práctica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente más exigua de lo que cabría esperar. Para ello ofrece evidencias de la magnitud de ese divorcio; avanza una posible explicación: sabemos más sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, en tercer lugar, propone introducir cambios progresivos y sostenibles en las prácticas de aula