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Reflexión epistemológica y tranformación educativa una relación para la acción Eduard Esteban Moreno Trujillo

Contributor(s): Universidad la Gran Colombia Facultad de Posgrados.
Material type: materialTypeLabelBookPublisher: Bogotá Universidad La Gran Colombia 2018Edition: 1a edición.Description: 175 páginas 24 cm.ISBN: 9789585405523.Subject(s): Investigación educativa | Filosofía de la educación | Metodología en educación | Educación -- investigacionesDDC classification: C.I. 370.1
Contents:
Introducción ; 1. Las estructuras de las revoluciones científicas y el estatuto epistémico de la educación: encuentros y desencuentros ; 2. Filosofía de la educación: John Dewey y la construcción de sentido educativo ; 3. Hermenéutica, historia e investigación educativa ; 4. Praxis educativa: educación, democracia y conciencia crítica ; 5.Sociologia de la educación: un esbozo epistémico ; 6. La escuela como lugar de convergencia: entre la gestión y la reflexión ; Los intelectuales y la educación: una relación necesaria ; Conclusión ; Referencias.
Review: Este libro analiza las diferentes tensiones e intercambios epistemológicos entre las ciencias de la educación y los diversos procedimientos, métodos y teorías de las ciencias sociales. A lo largo de este análisis las ciencias de la educación se identifican con la idea de pluralidad despojada. Se conciben como un campo en el cual convegen un conjunto de ideales que la despojan continuamente de su potencia discursiva, configurado una realidad de la cual no se puede huir. De hecho, puede que sea misma condición de despojo, de soledad habitada de la que se constituyen las ciencias de la educación, sea la potencia para la producción de un discurso educativo de una riqueza tan amplia como lo permite la ambigüedad de sus límites. Las ciencias de la educación, despoja maltrecha y en ocasiones subordinada, es una especie de soledad habita de intereses, fines y sentidos trashumantes, permeados por los discursos epistémicos y metodológico de la sociología, la filosofía, la historia y hasta la administración
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Incluye bibliografía e índice

Introducción ; 1. Las estructuras de las revoluciones científicas y el estatuto epistémico de la educación: encuentros y desencuentros ; 2. Filosofía de la educación: John Dewey y la construcción de sentido educativo ; 3. Hermenéutica, historia e investigación educativa ; 4. Praxis educativa: educación, democracia y conciencia crítica ; 5.Sociologia de la educación: un esbozo epistémico ; 6. La escuela como lugar de convergencia: entre la gestión y la reflexión ; Los intelectuales y la educación: una relación necesaria ; Conclusión ; Referencias.

Este libro analiza las diferentes tensiones e intercambios epistemológicos entre las ciencias de la educación y los diversos procedimientos, métodos y teorías de las ciencias sociales. A lo largo de este análisis las ciencias de la educación se identifican con la idea de pluralidad despojada.
Se conciben como un campo en el cual convegen un conjunto de ideales que la despojan continuamente de su potencia discursiva, configurado una realidad de la cual no se puede huir. De hecho, puede que sea misma condición de despojo, de soledad habitada de la que se constituyen las ciencias de la educación, sea la potencia para la producción de un discurso educativo de una riqueza tan amplia como lo permite la ambigüedad de sus límites. Las ciencias de la educación, despoja maltrecha y en ocasiones subordinada, es una especie de soledad habita de intereses, fines y sentidos trashumantes, permeados por los discursos epistémicos y metodológico de la sociología, la filosofía, la historia y hasta la administración

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