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El desarrollo de las capacidades docentes orientaciones pedagg̤icas para el diseǫ de polt̕icas de desarrollo profesional docente / Jaime Parra Rodríguez

By: Parra Rodríguez, Jaime, 1957-.
Material type: materialTypeLabelBookSeries: Publisher: Bogotá Alcaldía Mayor de Bogotá 2016Edition: 1a edición.Description: 99 páginas ilustraciones, gráficos 28 cm.ISBN: 9789858780474.Subject(s): Formación profesional de maestros | Pedagogía | Técnicas de enseñanza | Evaluación de maestrosDDC classification: 371.12
Contents:
Contenido ; presentación ; Introducción ; Interferentes para aprender y para… enseñar ; Individualismo ; Calificaciones ; Enseñar a niños aburridos, solitarios y que ; obtienen malas notas ; 2. El ser y el hacer docente ; Administración y democracia ; El "hacer" de la profesión docente ; El "ser" del maestro ; 3. La labor del docente ; Formación de educadores ; Carrera docente ; La evaluación de la labor docente ; 4.Desarrollo de las capacidades docentes ; Desarrollo profesional docente DPD ; Desarrollo humano: el ser y el hacer docente ; Necesidades de DPD y desarrollo de las capacidades docentes ; 5.Sentido del desarrollo profesional docente DPD ; Capacidades y fines del desarrollo profesional docente ; Competencias para ensenar Profesores que aprenden y aprendizaje estudiantil La escuela como comunidad y DPD ; 6. Publicaciones Componente Cualificación Docente
Review: Las palabras de este libro son un compendio de muchas palabras más. Este libro. más que ser un libro original en sus contenidos, intenta colocar en un mismo conjunto textual una serie de ideas y enunciados que fueron desarrollados en diferentes investigaciones realizadas en el Instituto para la investigación educativa y el desarrollo pedagógico, IDEE entre 2012 y 2014. Durante estos años. tuve la oportunidad de participar en diferentes investigaciones y discusiones académicas, en el Instituto, a través de las cuales conocí de mejor manera la vida laboral cotidiana de los maestros en Bogotá. Allí distinguí las distancias existentes entre los discursos políticos, los textos académicos de los investigadores, las proferencias de los sindicalistas y las palabras que surgen de las sensibilidades pedagógicas de 105 maestros y de sus estudiantes. Este libro refleja mucho de esa discusión y producción académica del IDEP, durante este tiempo, sin embargo, no es tan obediente a la literalidad de los enunciados y se distrae en mis propias convicciones de cómo debería orientarse el desarrollo profesional docente. Todos los errores de este libro son de mi inspiración y, seguramente, las cualidades se deben a aquellos textos y autores que me guiaron en su elaboración. La pretensión fundamental de este documento es recorrer desde diferentes consideraciones sociales y pedagógicas las tensiones que se presentan en los programas de desarrollo profesional docente (DPD), en adelante DPD, especialmente. en relación con la formación permanente de los maestros en Bogotá. y proponer temas que deberían ser considerados desde las políticas públicas. Para ello. en el primer capítulo. se presenta la situación social, emocional y académica de muchos niños la cuál ocasiona interferentes en el aprendizaje escolar y dificultades que deben ser asumidas en la enseñanza; en el segundo capítulo. desde un enfoque administrativo de la profesión docente y desde un enfoque democrático de la profesión docente se analizan los modos en que se concibe la identidad y actuación
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode
Libro Colección General B.Central
Sala General
Colección General 371.12 P171d (Browse shelf) 1 Available 0000000140007

Incluye referencias bibliogrf̀icas (pg̀inas 73-76)

Contenido ; presentación ; Introducción ; Interferentes para aprender y para… enseñar ; Individualismo ; Calificaciones ; Enseñar a niños aburridos, solitarios y que ; obtienen malas notas ; 2. El ser y el hacer docente ; Administración y democracia ; El "hacer" de la profesión docente ; El "ser" del maestro ; 3. La labor del docente ; Formación de educadores ; Carrera docente ; La evaluación de la labor docente ; 4.Desarrollo de las capacidades docentes ; Desarrollo profesional docente DPD ; Desarrollo humano: el ser y el hacer docente ; Necesidades de DPD y desarrollo de las capacidades docentes ; 5.Sentido del desarrollo profesional docente DPD ; Capacidades y fines del desarrollo profesional docente ; Competencias para ensenar Profesores que aprenden y aprendizaje estudiantil La escuela como comunidad y DPD ; 6. Publicaciones Componente Cualificación Docente

Las palabras de este libro son un compendio de muchas palabras más. Este libro. más que ser un libro original en sus contenidos, intenta colocar en un mismo conjunto textual una serie de ideas y enunciados que fueron desarrollados en diferentes investigaciones realizadas en el Instituto para la investigación educativa y el desarrollo pedagógico, IDEE entre 2012 y 2014. Durante estos años. tuve la oportunidad de participar en diferentes investigaciones y discusiones académicas, en el Instituto, a través de las cuales conocí de mejor manera la vida laboral cotidiana de los maestros en Bogotá. Allí distinguí las distancias existentes entre los discursos políticos, los textos académicos de los investigadores, las proferencias de los sindicalistas y las palabras que surgen de las sensibilidades pedagógicas de 105 maestros y de sus estudiantes. Este libro refleja mucho de esa discusión y producción académica del IDEP, durante este tiempo, sin embargo, no es tan obediente a la literalidad de los enunciados y se distrae en mis propias convicciones de cómo debería orientarse el desarrollo profesional docente. Todos los errores de este libro son de mi inspiración y, seguramente, las cualidades se deben a aquellos textos y autores que me guiaron en su elaboración. La pretensión fundamental de este documento es recorrer desde diferentes consideraciones sociales y pedagógicas las tensiones que se presentan en los programas de desarrollo profesional docente (DPD), en adelante DPD, especialmente. en relación con la formación permanente de los maestros en Bogotá. y proponer temas que deberían ser considerados desde las políticas públicas. Para ello. en el primer capítulo. se presenta la situación social, emocional y académica de muchos niños la cuál ocasiona interferentes en el aprendizaje escolar y dificultades que deben ser asumidas en la enseñanza; en el segundo capítulo. desde un enfoque
administrativo de la profesión docente y desde un enfoque democrático de la profesión docente se analizan los modos en que se concibe la identidad y actuación

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