incluye bibliografía

Epistemología, medio ambiente y educación: tres galaxias aisladas? -- Algunos grilletes de la ciencia de la observación -- Los modelos en la ciencia, metáforas y la recurrencia -- Bucles metafísicos en la teorización de las ciencias: estudio de caso -- La racionalidad: un proyecto en construcción -- La racionalidad y la educación -- Panel: lenguaje, racionalidad y enseñanza de las ciencias -- El lenguaje del maestro en el contexto de la construcción de conocimiento científico en el aula -- El discurso del docente en el aula de clase como reflejo de su imagen de ciencia -- Conclusiones del panel -- La evolución como hilo conductor en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la biología -- Taller: la molécula de la herencia -- Una mirada de los proyectos escolares en la ciencia bajo el marco de la enseñanza/ aprendizaje como investigación -- Investigaciones escolares en Biotecnológia una estrategia que involucra situaciones problemáticas -- La combustión vista a través de un problema ambiental en los cerros orientales de Bogotá.
Resumen El balance es más bien negativo respecto a las barreras que la actitud posmoderna de la juventud opone a las y a los docentes de Ciencias Naturales y de Matemáticas, el rechazo al rigor y a las pretensiones de verdad de las ciencias básicas; el rechazo de las armas nucleares, químicas y biológicas y a las guerras que ellos y ellas identifican con los avances de la ciencia y la tecnología; la inculpación por la destrucción del medio ambiente y en particular de la capa de ozono; el rechazo a lo artificial, a la clonación, a los productos transgénicos y el culto por los alimentos naturales y orgánicos han venido haciendo cada vez más difícil la enseñanza de las ciencias naturales y de las Matemáticas y están acabando con las vocaciones científicas.
Sin embargo, no todo es negativo; también hemos podido identificar al menos dos cambios muy positivos en la juventud posmoderna, cambios que ofrecen oportunidades extraordinarias para las profesoras y profesores de estas áreas en todos los niveles de la educación: las competencias en el manejo de las nuevas tecnologías y de las nuevas sensibilidades de la juventud.