Incluye referencias bibliográficas

Primera parte: La investigación-acción y el aprendizaje profesional ; Capítulo primero. Los profesores como investigadores: contextos histórico y biográfico ; Capítulo 2. La investigación-acción como medio de apoyo al aprendizaje profesional: tres estudios de casos ; Segunda parte: La investigación-acción: dilemas e innovaciones ; Capítulo 3. El problema de la teoría y la práctica ; Capítulo 4. Las características fundamentales de la investigación acción ; Capítulo 5. Los dilemas y las tentaciones del práctico reflexivo ; Capítulo 6. Guía práctica para la investigación acción ; Tercera parte: La investigación-acción en los contextos normativos ; Capítulo 7. La investigación-acción y el comienzo de la evaluación del profesorado en el reino unido ; Capítulo 8. La formación basada en la competencia y la enseñanza profesional ¿es posible un matrimonio feliz? ; Capítulo 9. El curriculum nacional y los modelos de desarrollo del curriculum

Este libro trata de la investigación-acción como forma de desarrollo profesional del docente. Comienza con la aparición de la investigación-acción en el contexto del cambio escolar indicado en los años sesenta y continúa ocupándose de los problemas metodológicos relacionados con el ofrecimiento de la misma como fórmula de aprendizaje profesional en las escuelas.

Título original Action research for educational change