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Repensar el aprendizaje de las matemáticas matemáticas para convivir comprendiendo el mundo Carlos Gallego Lázaro ...[et al.]

Contributor(s): Gallego Lázaro, Carlos.
Material type: materialTypeLabelBookSeries: Didáctica de las matemáticas 211.Publisher: Barcelona Grao 2007Edition: 2a ed.Description: 197 p 24 cm.ISBN: 8478273719; 9788478273713.Subject(s): Matemáticas -- Enseñanza | Matemáticas -- Métodos de enseñanzaDDC classification: 372.7
Incomplete contents:
Introducción. El significado de la actividad matemática escolar ; Historia del grupo: nuestro viaje ; Calcular es una acción social ; Hablamos del mundo usando números ; Usamos los números para convivir investigando sobre el mundo ; La organización conceptual de la enseñanza ; La evaluación de la vida matemática
Review: Al realizar acciones matemáticas no solamente hacemos, sino que también somos. Nos sentimos o no capaces, nos vivimos o no a nosotros mismos, nos sentimos fuertes o débiles delante del mundo, delante de los problemas, delante de la matemática. Al usar los números podemos comprender o no el mundo real y confiamos o no en nosotros mismos, en la coherencia de nuestros argumentos y en nuestras posibilidades de pensar, imaginar, inventar...sin miedo. Por eso tenemos que repensar el aprendizaje de las matemáticas preocupados por el potencial del significado que tiene la experiencia real que los niños y niñas viven en el aula cuando conviven usando la matemática para hablar sobre el mundo
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Libro Colección General B.Educación
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Colección General 372.7 R363r (Browse shelf) 1 Available
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incluye referencias bibliográficas

Introducción. El significado de la actividad matemática escolar ; Historia del grupo: nuestro viaje ; Calcular es una acción social ; Hablamos del mundo usando números ; Usamos los números para convivir investigando sobre el mundo ; La organización conceptual de la enseñanza ; La evaluación de la vida matemática

Al realizar acciones matemáticas no solamente hacemos, sino que también somos. Nos sentimos o no capaces, nos vivimos o no a nosotros mismos, nos sentimos fuertes o débiles delante del mundo, delante de los problemas, delante de la matemática. Al usar los números podemos comprender o no el mundo real y confiamos o no en nosotros mismos, en la coherencia de nuestros argumentos y en nuestras posibilidades de pensar, imaginar, inventar...sin miedo. Por eso tenemos que repensar el aprendizaje de las matemáticas preocupados por el potencial del significado que tiene la experiencia real que los niños y niñas viven en el aula cuando conviven usando la matemática para hablar sobre el mundo

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